高中语文必修一第一册第一单元 课件示例一 新课标 人教版 课件VIP免费

高中语文高中语文沁园春沁园春··长沙长沙内容大意•独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。•点明了时间、地点和特定的环境。大意是：在深秋的季节，我独自一人站在橘子洲头，望着江水日在夜不息地向北奔流。寒秋，指深秋有寒意，也可理解为处境险恶。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。•一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群他、重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在升空展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？•大意是：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢？通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人的博大胸怀。•上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕内容大意•携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。•大意是：就在这橘子洲上，曾经和许多同学和革命战友聚会、游览，度过了许多不平凡而有意义的岁月。这里，诗人从上片独往旧地重游，自然引起对往昔生活的回忆。•恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。•一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。大意是：那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。面对祖国大好河山，指点谈论。经常在一起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。•曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？•“中流”，江水中间。“击水”，作者曾自注：“游泳：那时初学，盛夏水涨，几(差点)死者数（次），一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”（见《毛泽东诗词鉴赏辞典》）这三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。下片内容概括•下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”的答案；主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。四幅画面“独立寒秋”图“湘江秋景”图“峥嵘岁月”图“中流击水”图这首词写出了四幅图画，找出来并给予命名。独立寒秋图独立寒秋图江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。柳诗“独钓寒江”与毛词“独立寒秋”所表现的诗人的胸襟境界是否相同？（背景：此诗作于柳宗元参加政治革新运动失败，被贬永州时。）毛泽东：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。（独立寒秋）胸怀博大的革命伟人柳宗元：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（独钓寒江）决不妥协的封建仕大夫柳诗表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的封建士大夫的心志；毛词则表达了词人身处险境、砥柱中流的革命伟人的气度。《诗经》：“诗言志。”诗品如人品。诗人品格、胸襟、气度决定诗歌境界！湘江秋景图湘江秋景图“看”远眺：万山红遍，层林尽染（静）色彩缤纷近观：漫江碧透，百舸争流（动、静）对仗精工仰视：鹰击长空动词传神俯瞰：鱼翔潜底生机盎然万类霜天竞自由“看”眼前景象“怅”世间万物“问”谁主沉浮？峥嵘岁月图峥嵘岁月图战斗风云：携来百侣曾游年龄气质：恰同学少年，风华正茂精神状态：书生意气，挥斥方遒战斗行动：指点江山，激扬文字忆往昔峥嵘岁月稠绘群体英雄形象抒革命豪情壮志中流击水图中流击水图曾记否到中流击水，浪遏飞舟？展现力挽狂澜之英雄气概艺术地回答了上阕的发问只有我们革命者，...