内容层次内容层次为什么学为什么学（意义作用）怎么学怎么学（方法态度）中心论点中心论点（（学不可以已））提高、改变自己弥补不足积累坚持专心初读课文重点理清层次，抓住主要内容再读课文再读课文划出疑难问题，整理重要词语划出疑难问题，整理重要词语绝终止隔断到了极点渡非能水也，而绝江河率妻子邑人来此绝境以为妙绝忽然抚尺一下，群响毕绝重要实词虚词而则知明而行无过矣表并列并且君子博学而日参省乎己假舟楫者，非能水也，而绝江河积善成德，而神明自得吾尝终日而思矣表递进而且表顺承就表转折却表修饰地锲而舍之，朽木不折表假设如果于青，取之于蓝而青于蓝介词，从介词，比寡人之于国也外欺于张仪，内惑于郑袖介词，对于介词，被焉而神明自得，圣心备焉积土成山，风雨兴焉且焉置土石兼词，于此助词，不译疑问代词，哪里青，取之于蓝青，取之于蓝蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利无以至千里无以至千里介词结构后置介词结构后置定语后置定语后置固定句式固定句式特殊句式蓝青水冰发展、提高客观事物提高、发展直木轮木直金利改变原来状况人知明而行无过加工胜于冷冻寒于輮绳砺变化过程学习推论人工改造博学为什么学习——可提高或改变自己5比喻句，1结论句跂而望登高博见登高招见者远顺风呼闻者彰善假于物弥补不足假舆马致千里假舟楫绝江河善假于物达到目标推论君子善假学习为什么学习——可弥补不足先对比；再用5比喻句论述善假于物能弥补不足，产生更好效果；最后推论，君子与普通人没多大差别，只是善于借助学习罢了。学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要恒心（对比）学习要专一（对比）怎么学?1、荀子主张“学不可以已”，这个“学”当然指“学习”，但是他到底“劝”人们学习什么呢？提示：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”荀子劝学是“劝”人们首先要学习做人。即从普通人成为君子。在荀子看来，学习可以改造人恶的本性，可以提高人的品德修养。所以，学习的对象更侧重品德修养方面。立国之本在于立人，立人之本在于立德。历史和现实无数的事实证明，只有立德才能立人，只有尚德才能治国。时至今日，先贤的宏声巨音仍回响在现代都市和乡村的上空，引领着人们求善、求美。2、荀子谈了学习的方法和态度问题，你觉得还有哪些观点可以补充？•“终身学习看来是进入２１世纪的一把钥匙。”（《教育──财富蕴藏其中》联合国教科文组织丛书)•1994年，“首届世界终身学习会议”在罗马隆重举行，终身学习在世界范围内形成共识。终身学习，即活到老学到老。这是不断发展变化的客观世界对人们提出的要求。人类从诞生之日起，学习就成为整个人类及其每一个个体的一项基本活动。不学习，一个人就无法认识和改造自然，无法适应社会；不学习，人类就不可能有今天达到的一切进步。学习的作用又不仅仅局限于对某些知识和技能的掌握，学习还使人聪慧文明，使人高尚完美，使人全面发展。同时，人们也越来越认识到，实践无止境，学习也无止境。古人云：吾生而有涯，而知也无涯。当今时代，世界在飞速变化，新情况、新问题层出不穷，知识更新的速度大大加快。人们要适应不断发展变化的客观世界，就必须把学习从单纯的求知变为生活的方式，努力做到活到老，学到老。哈佛大学凌晨4点半的景象现在睡觉的话会做梦，现在学习的话会让梦实现馆训：哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每晚抽出2个小时的时间用来阅读、进修、思考或参加有意的演讲、讨论，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后，成功会向你招手。集思广益、取长补短法国有两位著名的科学家，一位是普鲁斯特，另一位是贝索勒，为了探索化学上的“定比定律”，他们激烈地争论了9年，最后，普鲁斯特获得了成功，但他把一半功劳归功于贝索勒，他说，由于贝索勒对他的观点提出的种...
