文字及其处理技术sVIP免费

《文字及其处理技术》说课稿一、教材分析1、教学内容分析本学时教学内容分为两部分：第一部分主要是了解文字处理技术的发展变化及其历史意义，要通过汉字发展历程的讲述，使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性第二部分主要任务是了解文字在计算机中的编码方式，让学生学会用一两种输入法输入汉字，为后面学习计算机文字处理软件做必要的准备。2、教学目标分析（1）关于知识技能目标：使学生了解文字处理技术的发展变化及其意义，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；了解文字在计算机中的编码方式，能够使用多种汉字编码输入汉字。（2）关于情感目标：使学生通过了解汉字的发展历史，懂得汉字的发展饱含中华民族的智慧，是我们的祖先对世界信息技术发展所作的贡献，增强民族自豪感，领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性。3、教学重、难点分析重点：文字处理技术的发展历史与现实意义难点：文字在计算机中的编码方式。二、教学策略1、教法基于本节课的特点，我采用了基于建构主义学习理论的任务驱动法：首先构建一个“我们每天的学习生活都离不开哪些东西?”情景问题，引起学生寻找问题的兴趣，从而引出文字作为信息表达最基本的元素,无时无刻，无处不在。通过欣赏圣诞贺卡和认识东巴文字，引入文字处理技术内容，然后概述我国文字发展灿烂悠久的历史，促使学生领悟传承发展民族文化的必要性和紧迫性；再通过汉字拼音化的情境体验，引起学生对计算机文字处理技术的发展的探知欲，再通过汉字输入的问题情境，引导学生去学习和使用汉字的编码技术。2、学法遵循认知规律，采用观察法、探研法、练习法等，真正发挥学生课堂主题作用。3、媒体运用基于本次课整体设计特点，采用传统的教学媒体，即多媒体演示可较好完成。三、教学过程本节课以任务驱动法为主要教学方法，我以“探讨文字处理技术”为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下：（一）情境导入，激发兴趣上课前，询问学生我们每天的学习生活都离不开哪些东西?并作出提示，让学生联系生活中的常识回答；接着展示一张美观的圣诞贺卡，并做简要评价；那么这些贺卡上的文字，可以根据我们的需求来设置；再让学生体验东巴象形文字，通过实例激发学生的学习兴趣，由此引入学习的内容《文字及其处理技术》。（二）讲解过程1、讲解体验文字处理技术首先我们来回想一下关于汉字起源的三种传说，大家学习了历史，历史老师会跟大家讲过这三种传说吧？引起学生的注意，同样在语文课上，语文老师也会呢跟大家讲过吧？那现在大家来回想一下，看大家能不能猜出。从而简略介绍三种传说：（a）结绳说（b）图画说（c）仓颉造字说过渡：我们知道了汉字起源的三种传说后，那我们来想一想，这些汉字它有什么作用呢？引起学生思考，猜测。文字是人类为了更加流畅地表述意义、传递经验而发明的工具。过渡：大家猜一下我们现在书本里的这些汉字是属于什么字体呢？人们是不是一开始就是这种字体呢？那这些字体肯定是从一种最开始的字体发展到现在的字体吧。引出汉字的发展史。²汉字发展史概述：以图形的方式，让学生更加清楚明白。过渡：每一个民族的出现，有可能是代表一种文字的出现，这些汉字的创造是饱含民族的智慧的。²汉字的创造饱含民族的智慧：汉字起源于象形文字，至今仍然保留了象形文字的特点。汉字的造字法有四种象形、指事、会意、形声。让学生回顾并稍微作解释其意思。²书法是一种凝结了我国民族文化精髓的特殊的艺术形式展示兰亭集序的局部（提示学生可以利用Google搜索工具搜索）。²详细讲解计算机文字处理技术发展，并分析编码的发展过程。过去-----只能处理拉丁字母以及一些控制符号现在-----可处理包括象形文字在内的任何文字小结：从ASCII、GB2312到GBK、GB18030，这些编码方法是向下兼容的，即同一个字符在这些方案中总是有相同的编码，后面的标准支持更多的字符，英文和中文可以统一地处理。过渡：我们平时看到的这些文字，其实他们在计算机中，是以一种编码的形式存在的，计算机是通过编码来辨认这些文字，那这些编码都有那些呢？今天老师就带着大家来探讨这些编码形式。2、讲解汉字的编码以...