在平时给五年级学生出测验题时，我一般从以下5个方面统筹出题，现与大家分享：一、注重知识性所谓注重知识性，就是测验题目能够涵盖大纲规定的一些必须掌握的基本知识，包括字词及其运用搭配。只有首先测量出学生所掌握的具体知识，才能为下一步教学明确分层次的目标。二、注重结构性所谓注重结构性，就是测验题目的知识之间、现有知识与既往知识之间有衔接，能够产生学习的迁移效果，使得学生通过做测验题目，在不自觉之中，回顾了以往的知识学习内容，也就是通常所谓的内在静态式学习。三、注重情感性所谓注重情感性，就是通常所讲的，在学科教学中达成对学生的素质教育，一个词语的运用，往往反映出学生对某些词语的特殊情节，比如“老师”、“园丁”、“恩师”、“导师”，在不同的语境下，含有不同的情感意味。四、注重发展性所谓注重发展性，就是善于通过测验题目的安排，让学生感觉到为难，既能够提高题目编写的效度和信度，也能够启发学生的学习思维和兴趣，适当的安排一些学生未曾触及的词语知识，会产生意想不到的效果。五、注重多类型所谓多类型，就是设计不同的题目类型，类型之间能够形成有效衔接，各个类型能够从某一方面培养学生的思维。比如选择题，让学生懂得如何进行排查，判断题，让学生形成清晰的概念性思维，图话题，能够让学生形成直觉思维。在语文教学中，做到了以上几点，往往能够编写出比较满意的测验题。我们应该树立一种观点：语文教学不仅仅是母语教学，除了母语教学的首要地位外，还应当放大功能，形成情感和态度、价值观的教育。
