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《威尼斯的小艇》教案(完成)VIP免费

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《威尼斯的小艇》教学设计教学目标学会本课生字、新词。有感情的朗读课文,背诵4~6自然段。理解课文内容,了解威尼斯独特的地理风貌,小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美,提高审美情趣。领会抓住事物特点写的表达方法。教学重难点重点了解小艇的特点和他与人们生活的密切关系。难点学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。教学准备预习课文,收集有关威尼斯小艇的资料图片及中国水乡的图片。教师制作课件教学过程一课件导入新课师:同学们,你们喜欢去旅游吗?今天老师带大家去一个好地方,准备好了吗?课件(2~7)展示威尼斯的美景师:你看到了什么?知道这是什么地方吗?二:深入学习,体会重点师:这些景物美国大作家马克·吐温也都曾见过,他写下了我们今天要欣赏的这篇课文《威尼斯的小艇》。但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢?请同学们带着这个问题边听老师范读课文边思考。(学生回答师板书:重要的交通工具)师:课文的第一段写“小艇等于街头的汽车”,你知道在威尼斯市内没有马路,也没有汽车和自行车,因此,小艇成了那里重要的交通工具,人们生活工作都离不开小艇,可见小艇的作用很大。小艇是什么样子呢?请你找出这一自然段读一读,看看那些词写出了小艇的特点?出示课件(8)引导学生理解词语:窄深翘轻快灵活新月指导朗读这一段。师出示课件(9)比较两段文字,那段写得好,为什么a威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛天沟里的水蛇。b威尼斯的小艇很长,又窄又深行动轻快灵活。学生交流回答师小结:我们在写事物的时候,就要抓住特点写具体,还可以用上恰当的比喻句,才能给人留下深刻的印象。(板书:抓住特点。)课文写得这么生动,形象优美,再来读一读,把小艇的独特,轻快,灵活读出来。过渡:小艇这样轻快灵活,此时此刻,我们要是能亲自坐坐该多好啊!那么,坐在小艇里是什么感觉呢,谁能把乘坐小艇的感受介绍给大家。指名学生读课文第三自然段。我们坐在小艇里,想到处看看,最需要什么人呢?船夫的驾驶技术怎么样呢?那个同学给我们介绍一下。(板书:船夫的驾驶技术特别好。)师:课文是怎样把“船夫的驾驶技术特别好”这部分内容写具体的呢?出示课件(10)学生朗读体会,体会作者是通过细致观察,具体写出了这一特点的。(板书:仔细观察。)师描述:小艇时而快时而慢,快时犹如一支轻灵的燕子掠着水面,飞速向前;慢时则悠然地荡漾在碧波上,让我们尽情欣赏着异国的风光。出示课件(11~~15)师:同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,说明它在人们生活中有重要的作用。课文也进行了描写。快速浏览课文,读读描写小艇作用的5、6自然段。你能通过表格形式把小艇在人们生活中的作用展示出来吗?出示课件(16)学生根据表格读书填空。师:想象还有哪些人坐小艇去干什么?请像课文一样说一说。(医生、学生、邮差、病人、老师······)师:人们的生活学习劳动都离不开小艇,这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情,使这个古老的城市变得更加迷人,更加美丽。师;当小艇行驶在水面上时,威尼斯的水面上生气盎然,热闹非凡;当小艇休憩时,古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动,威尼斯的静,都充满着情趣,无论是动也好,静也好,古老的威尼斯都是那么优美。出示课件(17)请同学朗读第六自然段,感受威尼斯夜静之美。出示课件(18~~22)欣赏威尼斯的夜景感受威尼斯夜夜静之美。出示课件(23),再请同学朗读第六自然段,进一步感受静之美。师:作者写的是威尼斯的小艇,可为什么又写夜晚的威尼斯呢?体会:通过写威尼斯夜晚的静,反衬出小艇与城的关系密切,更说明小艇的作用大。三、补充资料,开阔眼界。世界上有很多号称“威尼斯”的城市,如“东方威尼斯”——中国的苏州。1980年我国江南水乡苏州已和威尼斯结为友好城市。课件展示(24~28)欣赏我国江南水乡的美景。四、总结课文,拓展训练1、师总结:同学们,课文已经学完了,请大家说说看,你有哪些收获?根据板书回答:知识上知道了小艇是威尼斯重要的交...

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