有效教学之我见2014年8月—10月包河区小学远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：我认为要提高体育教学有效性要先做到两个方面。首先,教师、学生要明确体育教学在学校教育中目的、作用和重要性。其次每一堂体育课明确的教学目标，然后通过体育课的组织和实施，利用评价机制检测课堂教学完成目标效果和有效性。要运用好评价机制就要对体育评价要有科学正确的认识。《体育与健康课程标准》中对课程评价明确指出：“课程评价是促进课程目标实现和课程建设的重要手段”。因此评价内容要多元性、评价方法多样的评价体系，来强化评价的激励、发展功能，淡化甄别、选拔功能。把学生的体能、知识与技能、学习态度、情意表现和合作精神、健康行为纳入学习评价的范围，鼓励学生参与评价过程，以利于提高学生自我评价、自我发展的能力，促进学生进步和发展功能。新课程的核心理念是“以人为本，一切为了学生的发展”，教学评价作为教学的重要组成部分，其出发点和归宿点也是促进每一位学生的发展。运用好评价能提高教学实效通过学习，我认为要做到以下几点：一、认识体育教学评价的目的1、了解学生的学习和发展情况，以及达到学习目标的程度。2、判断学生学习中存在的不足和原因，以便改进教学。3、发现学生的潜能，为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生进步与发展。4、培养与提高学生自我认识、自我教育、自我发展的能力。二、树立“以人为本，健康第一”的教学指导思想。《基础教育课程改革纲要》明确指出：“评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我建立自信心”。因此，评价要以正面鼓励为主，关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心，让学生看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦。教学不能只停留在教学生学会技术动作，我们要更新观念，不再将评价作为筛选和淘汰的工具，而是作为一种积极因素。同时需要我们要有敬业精神，关心、了解学生的需求精心设计教学，对学生进行针对性的指导，真正体现素质教育的全体性、全面性，来改善学生的心理健康和社会适应能力。注重体育教学和健康相结合，让学生明白健康的真正含义，从而使生理、心理都处于良好的状态，让学生快乐地学习，享受体育带来的快乐，有效地促进了学生的健康发展。三、建立课堂教学的全面评价。体育教学评价是体育教学的重要环节。我们如何确定评价标准和科学合理地评价学生的学习成绩呢？这事关学生的健康与发展，也是促进体育课堂教学不断转型，支撑和保障新课程理念在体育教学中得到具体落实的重要保证。因此，我们评价应确立以学生发展为本的理念，以尊重学生的人格为前提，注重学生的全面发展，培养学生的自尊和自信，淡化学生之间的评比，帮助他们学会与课程目标和自己的过去进行比较，并在比较中客观地了解和评价自己，从而为每一个学生的自主学习创造机会和条件。同时，我们要全面考虑学生的学习情况和学习的态度，既要重视对学生知识的考查、身体素质的测评和学生技能、技术的考查，也要注重学生情感、兴趣、意志、习惯等心理素质的培养和评价。我们对学生的评价要知道学生的真实心理状况，对学生的认知水平一定要明白，使学生的个性得到张扬，按照他们自己想的方法去学习、去探索、去创新。教师评价是至关重要的，教师的一句不经意的话可能伤害学生终生，也可能使学生终生受益，对学生的评价尤其如此。因此，评价学生一定首先要考虑学生内在的因素，注意学生可能产生的影响，对学生的发展有无好处，评价学生的目的就是为了有助于学生的健康成长，所以教师评价应该以鼓励为主。四、建立学生自我评价体系。自我评价是学生以自我教育为大前提的评价，是集激励、检查、完善和改进于一体的完整的、积极的学习活动，它将对学...
