八年级思想品德第三单元第二课《欣赏与赞美》教学设计第一课时欣赏是一种积极的人生态度一、教学目标要求：1．从知识目标上看，学生能认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏在人际交往中的积极作用。2．能力目标上看，培养学生善于发现别人优点和长处的能力，掌握人际交往的技巧和艺术。3．从情感、态度与价值观看：培养学生热爱生活，形成欣赏美好事物的积极健康、乐观开朗的人生态度和心理品质。二、教学重点与难点：1．重点：培养学生善于发现事物的美好和别人的长处的审美心态和能力。2．难点：懂得学会欣赏是一种积极的人生态度，是一种健康的心理品质三、对学生分析1、针对的问题：学生缺乏欣赏他人的态度。八年级的学生在评价他人感情色彩较浓，容易片面看问题，往往看到别人的缺点，看不到别人的优点，比较普遍存在着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾的现象。这种现象影响了学生人际交往的和谐发展。八年级学生渴望得到别人的欣赏，但不懂别人也同样渴望你的欣赏。在学生群体中，欣赏别人的较少，自我欣赏的却相当普遍。对别人的优点视而不见，对自己的长处到处宣扬，似乎成了时尚。2、学生的需要：学会如何欣赏他人。学生大都是独生子女，从小包围在长辈的宠爱之中，一旦走出家门，他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人，也不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会去欣赏他人是学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。四、教学过程设计思路：1、情景导入：快乐的苏格拉底：住在大楼最底层，上面老是往下泼污水，丢死老鼠、破鞋子等各种脏东西，而苏格拉底一副自得其乐的样子，有人问他，住这样的房子，有什么高兴的？过了一年，苏格拉底把一楼让给一个偏瘫的老人，搬到最高层，可他仍是快快乐乐。讨论苏格拉底的快乐秘诀。2、生活发现：我快乐，我发现了——我看到了——我欣赏了——3、小品续编：用欣赏的方法做一个合格的倾听者。4、实践活动：猜猜他（她）是谁。请每个学生任选班内的一个同学，记下他的五个优点，教师随机点名让学生讲出自己写下的优点，然后全班进行猜测。5、课外延伸：欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴等的欣赏。第二课时真诚地赞美一、教学目标要求：1．从知识目标看：学生懂得赞美在人际交往中的积极作用。2．从能力目标看：培养学生学会赞美他人，形成良好的人际关系。3．从情感目标看：培养学生仁爱之心，使他们在人际交往中完善自己的人格。二、教学重点与难点：1．重点：学会真诚地赞美，主动营造愉快、积极的人际氛围。2．难点：赞美的艺术三、对学生的分析1、针对的问题：学生不会运用赞美的技巧。有些学生对别人有欣赏之情，却不知如何表达，担心说出赞赏的话，会被人误会为拍马屁；而有些学生因为害羞、自卑，不敢大方地自然的赞赏他人。还有些学生产生赞美他人就是否定自己的错误心理。2、学生的需要：学生需要掌握与他人融洽交往的艺术，需要学会对他人真诚地赞美和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。四、教学过程设计思路1、兴趣导入：材料：《你的地扫得真好》。讨论清洁工为何如此认真工作？这个故事对你有何启发？2、小调查：赞美的态度。学生以自己设计赞美调查问题，以小组为单位进行调查，然后讨论总结。（活动目的：通过简单的调查，了解同龄人对赞美的态度和习惯，从而对自我进行反省，消除对赞美态度的不习惯和偏见。）3、，角色扮演：交流的艺术。4、赠言互送：请你珍存。每位同学为自己本组成员赠言，要写得诚恳、明确，符合被赞扬者的特点。
