新的教育要求教师不再是单纯对孩子们知识的授予VIP免费

新的教育要求教师不再是单纯对孩子们知识的授予，更多的是对孩子们人格的培养，对孩子习惯形成的教育。身为兆麟小学二年五班的班主任王咏梅老师做到了，小学生正处于打基础的重要阶段，王老师作为班集体中的领导者、组织者的把工作做得细致、到位，确保学生在自己的引航中，能培养学生样成良好的学习习惯，树立正确的世界观、人生观。四年的班主任工作让我取得了点滴收获。希望能与老师们共勉，不足之处也恳请各位领导老师指正。在班级管理方面我的教育方法主要有两方面：“树立榜样”达到的教育目标是：树立一个榜样，大家都能照着做；“民主自立”达到的教育目标是：班级自治，自己的事情自己做，自己的班级自己管。为了顺利开展班级工作，我率先做榜样，凡事走在学生前面，凡事从学生角度出发，以平等的口气和学生对话，取得了孩子们的信任，我也成为了孩子们的好朋友、大哥哥。为了将榜样的力量落到实处，我才用了多种形式的激励机制，物质奖励和精神奖励相结合个人奖励和集体利益相结合。小学是良好习惯形成的关键期，整个班级的班貌就要从培养习惯开始，我紧紧抓此关键的教育时机，逐步树立我们班的班风。首先，充分利用班会，包括上课等一切可行的教育时间，运用多种孩子们喜闻乐见的活动形式，如：讲故事悟道理，看图片分辨对错，小知识竞赛等等，给学生自评、互评的机会，学生畅所欲言，最终达成共识。让“规则意识”深入孩子的心坎，使每人都产生“想当一位文明好学生”的积极向上心理。在此基础上，结合学校评选文明学生的号召，我们班注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中、学习中的一些现象进行讨论、评价，形成“好人好事大家夸，不良现象大家管”的风气。我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成良性的互争互赛的竞争氛围，让孩子们通过竞赛、争章等活动看到自己的闪光点，明白自己的不足和今后努力的方向。通过班级表彰，表扬让学生明白好榜样应该怎样，形成了“力争上游”的良好风气。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和信任。这是我顺利开展一切工作的基础。管理好一个班，是班主任的职责。教育改革家魏书生曾这样说过：“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，有许多的方法和经验，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，实行民主治班。首先要使同学们从思想上树立起集体意识，树立“我与班级共荣辱”的观念，时时事事处处想到集体，想到为集体争光。我认为这是管理好班级的先决条件。民主即全班一起参政议政，人人是干部。我们班的徐晨同学，刚进入班级时比较散漫，不爱扫除，我让他担任劳动委员，培养他的劳动热情和积极参与班内事物的积极性，一次次谈话，一次次帮助，一次次磨练，经过一段时间，我终于把他培养成一名有主见、勤劳爱学习的好学生。魏书生的事迹给我极大的启发，让大家共同来管理班级，着重培养学生们的集体意识和自我管理能力。我们班除了有固定的班干部，还实行了值日班长制度，给每一个同学参与班级管理的机会。这样，不仅减轻了班主任命令包办的负担，而且增进了同学之间的团结友爱，锻炼了每个人的工作能力，同时也增强了他们自我管理的意识，自然而然地进行集体主义教育，真可谓事半功倍一举多得。但这样做，并不等于撒手不管，一切由学生作主，相反班主任一定要扮演好自己的角色，让自己既成为班级管理的组织者、领导者，又成为班集体中的一员，与全体学生融为一体，同喜怒，共荣辱。班主任工作是漫长而艰辛的，仅仅四年的路程，让我深深地体味到其中的泪水与欢笑，辛苦与快乐，但我觉得付出的一切都是值得的。在这里，我只是谈了一点对班主任工作的体会和做法我愿继续在教育之路上探索、钻研，为学生打造一片广阔天地而辛勤耕耘。