6琵琶行并序思考：视频中提到的诗人是谁？他是怎样一位诗人？《江南烟雨琵琶行》1.知识与能力：能阐述作者运用比喻描写声音变化的写作手法及效果。背诵并默写全文。2.过程与方法：突出诵读，合作交流，深入探究。3.情感态度与价值观：通过学习让学生真正理解诗人的情怀，走进白居易真挚而痛苦的内心世界。教学目标诗前小序主要写了什么内容呢？谁能用简单的话概括一下？“国文本是读的学科”这首诗最能体现诗人情感和主旨的句子是哪一句？琵琶女的沦落经历是怎么样的？用了对比手法。过去是京城名伎，现在是——沦落江湖。过去是少年得意——现在是老年失意。过去是年轻貌美——现在是年老色衰。过去是门庭若市——现在是门可罗雀。过去欢笑——今日辛酸。谁解沦落人琵琶女的遭遇为什么会引起诗人的强烈共鸣？“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这句话怎么理解？那个“同”字，同在哪里？探讨：谁识琵琶声探讨：比喻的好处就是化抽象为具体。是音乐把“同是天涯沦落人”的诗人和琵琶女联系在一起，拉近了他们的距离，在两个陌路人之间架起了一座心灵的桥梁。大家畅所欲言，敞开心扉，用富有诗意的一两句话来表达你的感悟。拓展提升感悟《琵琶行》王毅军浔阳江畔客将还，秋月荻花夜色寒。一曲琵琶情切切，半觞清酒泪涟涟。飘零歌女伤神苦，沦落诗人为客难。司马挥毫倾肺腑，后生吟诵叹先贤。作业:1．背诵《琵琶行》2．欣赏《青藏高原》这首歌，然后写一个200—300字的语段来描摹音乐。
