高中语文 1.2(雷雨)课件 新人教版必修4 课件VIP专享VIP免费

雷雨（第二幕第一场）曹禺戏曲基本知识曹禺简介《雷雨》简介教学研究与设想教材分析鉴赏与剧评讨论题雷雨主菜单主题戏曲基本知识戏剧是一种在舞台上表演的综合艺术。它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。与小说、诗歌、散文并列的戏剧文学，指的是供舞台表演使用的剧本。中国的戏剧，古代和现代有很大不同。古代戏剧以“戏”和“曲”为主要因素，称为“戏曲”，主要包括南戏、杂剧、传奇以及各种地方戏。现代戏剧主要指的是20世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体。曹禺简介曹禺（1910-1996）原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1933年清华大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，1935年夏，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。以后他又陆续创作出了《原野》《蜕变》《北京人》《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）《王昭君》等有名的剧本并改编了巴金的小说《家》。《雷雨》简介它是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴圆家庭内部种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。《雷雨》以集中的场景（周公馆客厅）和集中的时间（同一天上午至午夜），表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。教学研究与设想教学重点、难点教学设想课文共两场戏。前一场写周朴圆与鲁侍萍的矛盾冲突，后一场写周朴圆与鲁大海的矛盾冲突，这是教学的重点。把握周朴圆的性格特征，体会周、鲁会面时两人复杂的心理活动是教学的难点；了解这一场集中揭示的故事情节（即周、鲁两家前后三十年的思想纠葛）是教学的次难点。教学重点、难点教学设想教法：启发研讨法、研究评价法。具体操作程序为三步：引导自读－—组织研讨—－启发评论学法：以阅读学习法为主要，辅之一合作学习法。具体学习程序为三步:兴趣式（认识性）阅读研究式（分析性）阅读鉴赏式（评价性）阅读教材分析剧本结构矛盾焦点相认生新恨性格特点分析矛盾冲突根源相遇述旧怨教材分析剧本结构第二幕周、鲁两家的冲突。第一场：周朴圆同鲁侍萍的冲突第一层，周朴圆认出鲁侍萍的经过（相遇述旧怨）第二层，周朴圆认出鲁侍萍后的态度（相认生新恨）矛盾焦点周朴圆与鲁侍萍的矛盾焦点—三十年生死恩怨（爱情的纠葛）周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工与反罢工矛盾（阶级斗争）相遇述旧怨关窗姓鲁侍萍，是你？熟知旧衬衣？四凤的妈她没有死？修墓姓鲁熟知旧事？？无锡口音！周朴圆：疑虑———————慌张————————惊惧周朴圆：疑虑———————慌张————————惊惧周朴圆：疑虑———慌张———惊惧鲁侍萍：怨恨内心复杂周朴园认出侍萍后的情态手段言行责问“你来干什么？”“谁指使你来的？稳住“现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？”哄骗保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情平息拿出支票相认生新恨性格特点分析周朴圆对过去的侍萍：始乱终弃——自私残忍周朴圆对“死去”的侍萍：“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪周朴圆对面前的侍萍：凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情过去的侍萍：上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命现在的侍萍：控诉罪行，蔑视金钱，憎恶丑恶——清醒，自尊，坚强矛盾冲突根源周朴圆是封建资本家的代表，鲁家母子是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和思想意识上存在着截然对立的矛盾，他们的对立冲突是必然的。这一悲剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级根源矛盾冲突异常激烈。阶级矛盾使夫妻相见不相识却相恨1课文开头“舞台说明”的作用2鲁侍萍偶遇并认出了周朴圆，为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周朴圆对她的迫害，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？3周朴园知道站在面前的是...