绿绿绿绿学习目标：学习目标：⒈⒈整体感知课文，说出文章所描写景物的整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。特征及作者抒发的情感。⒉⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。⒊⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。自学提纲（15分钟）：1、了解作者及写作背景。2、掌握生字词,把握全文结构.3、文章结尾只比开头多了“不禁”一词，有何表达效果？4、文章的文眼是哪一句？5、作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？6、本文表达了作者什么样的思想感情？朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。他的散文以描写见长，并在描写中达到情景交融的境界。散文代表作品有《荷塘月色》《背影》《绿》。毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子”。走进作者写作背景《绿》写于1924年。当时，南方成为革命的策源地，北伐在酝酿之中。他这一时期的思想，保持着“五四”运动时期青年人勇于进取的势头。这篇散文随着对“绿”描写的逐步深化，作者感情逐步发展，流露出对祖国美丽山河的向往和倾慕热爱之情，所反映的正是“五四”时期作者勇于进取的精神。镶踞薄阴几绺2、字词积累穹倏皱缬尘滓棱角明眸善睐挹掬什刹蕴蓄xiāngjùbóliǔqióngshūxiézǐyìjūshíchàyùnléngmóulài全文不足千字,由四个自然段组成。第一自然段，用一句话交代了游梅雨潭的时间、地点、人物、事件。第二自然段，写梅雨潭四周景色和潭名由来。第三自然段，着意写梅雨潭醉人的绿。第四自然段，与首段紧密呼应。3、理清结构4、文章结尾比开头多了“不禁”一词，有何表达效果？结尾“不禁”一词，再次表达了作者对梅雨潭的绿的赞美之情，抒发了作者对她的无比喜爱之情。5、文章的文眼是哪一句？5、文章的文眼是哪一句？“我惊诧于梅雨潭的绿了。”6、作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？6、作者按照怎样的顺序依次写了哪几处景致？作者由远而近写了梅雨瀑、梅雨亭和梅雨潭，重点描写梅雨潭的绿。7、本文表达了作者什么样的思想感情？这篇短小的游记散文，通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了作者对生命的热爱，对大自然的向往之情。课堂练习：1、给下列生字注音：踞（)薄（)阴棱（)角穹（)皱缬（)什刹（)明眸（)善睐（）挹（)2、学习课文读书动笔的方法，阅读下面段落。（先有感情的朗读）jùbóléngqióngxiéshíchàmóulàiyì那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。——站在水边，望到那面居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬(Xié)着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓(zǐ)，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！——朱自清《绿》作业：背诵积累带有“绿”字的诗句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。《忆江南》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。《江南春》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。《咏柳》绿树荫浓夏日长，楼台倒影入池塘。《山亭夏日》绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。《乡村四月》绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。《三衢道中》……绿绿绿绿自学提纲（15分钟）：1、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？2、作者写景的立足点有哪几个？每个立足点的观察角度是什么？分别写了什么景物？3、作者对绿的总的感受是什么？请同学们从第三段中找出两个形容词来概括。4、作者怎样对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？问题探究1、文章开头就直抒胸臆：“我惊诧于梅雨潭之绿了”，但却先写了梅雨瀑等梅雨潭周围的环境，到了第三段才浓墨重彩的写梅雨潭的绿，这是一种什么写法？衬托，这是...
