信息技术教学中开展合作学习的意义杨萍小组合作学习的基本形式是合作学习小组，合作学习小组能够对课堂教学过程当中的诸多动态因素之间互动加以系统利用，以团队的成绩作为评价的标准，为了将共同的学习目标完成，对学习任务共同的加以承担，不仅能够促进学生之间的相互学习，而且还有助于小组成员自主性、独立性和积极性的发挥。因此，将小组合作学习引入到初中信息技术教学中就显得尤为重要。我觉得在信息技术课堂中采用“合作学习”的方法，可以较好地解决实际教学过程中容易出现的一些问题，从而进一步提高信息技术学科教学的质量。“合作学习教学法”不仅活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习兴趣，让好学生自愿主动地帮助差生，也让原本不自信的学生找回了自信，由被动学习变主动学习，积极努力地进取，同时，提高了课堂效率，使教师布置的课堂任务得以顺利地完成。不仅如此，小组的分工合作体现了平等原则，每个学生，不分优劣，都积极参与到教学活动中。此外，小组成果评比演示充分体现了学生在课堂活动中的主体地位。在教学中，我们通过小组合作学习，不但有助于集体智慧的发挥，解决学生个体无法解决的问题，同时还能够对学生的合作交往能力加以培养，促使学生主动积极的发展能力，由学会共同学习逐渐的向学会共同工作、共同生活等广阔的领域不断的发展。在日常教学中，我开展合作学习时让学生在合作学习小组中，通过与同组同学的共同努力，提出问题、确定目标、拟订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。在学习过程中，我可以只介绍一些基本的操作，剩余的可以让学生自己在完成小组任务过程中探索验证。这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯，提高实际操作能力。
