新课程新课程的的课堂教学改革课堂教学改革一、课堂教学的理念一、课堂教学的理念二、课堂教学的效率二、课堂教学的效率三、课堂教学的设计三、课堂教学的设计四、课堂教学的现场四、课堂教学的现场五、课堂教学的管理五、课堂教学的管理六、课堂教学的评价六、课堂教学的评价一、课堂教学的理念一、课堂教学的理念11、主体性、主体性22、系统性、系统性33、交往性、交往性44、审美性、审美性((11)真实的生活)真实的生活孩子的生活孩子的生活现在的生活现在的生活自觉的生活自觉的生活可能的生活可能的生活课堂教学理念课堂教学理念--主体主体性性11、主体性、主体性课堂教学理念课堂教学理念--主体主体性性孩子的生活孩子的生活在万物的秩序中,人类有它的地位;在万物的秩序中,人类有它的地位;在人类的秩序中,童年有它的地位;应当把成在人类的秩序中,童年有它的地位;应当把成人看作成人,把孩子看作孩子
人看作成人,把孩子看作孩子
卢梭卢梭课堂教学理念课堂教学理念--主体主体性性现在的生活现在的生活学校必须呈现现在的生活——即对儿学校必须呈现现在的生活——即对儿童来说是真实而生机勃勃的生活
童来说是真实而生机勃勃的生活
杜威杜威课堂教学理念课堂教学理念--主体主体性性自觉的生活自觉的生活课堂生活不是完全自然状态的生活,课堂生活不是完全自然状态的生活,而是一种文化自觉的生活
而是一种文化自觉的生活
课堂教学理念课堂教学理念--主体主体性性可能的生活可能的生活如果不去实现所指定的可能生活,就如果不去实现所指定的可能生活,就等于废弃了自己的某种能力或能量,而一种能等于废弃了自己的某种能力或能量,而一种能力得不到发挥就是剥夺了自己的一种自由
力得不到发挥就是剥夺了自己的一种自由
乌申斯基乌申斯基((22))主动的学习主动的学习主动:活动状态、主体自觉、主动:活动状态、主体自觉、关系事物、追求期望(叶澜)关系事物、追求期望