高中语文4第四单元之(孔孟两章-季氏将伐颛臾)课件 粤教版必修 课件VIP专享VIP免费

季氏将伐颛臾第1课时目标定位1．了解孔子的生平和文本的时代背景。2．掌握“尔、过、以为、为、列、相、与、于、之、疾、辞”等词的意义和用法，掌握词的活用和“无乃……与”的句式。3．学习文章反复辩难的对话形式，掌握层层推进的论证方法。4．分析文中比喻论证的作用，理解孔子的政治主张。基础精练1．为下列词句中加点的字注音①颛臾．．()②社稷．()③何以伐为．()④虎兕．出于柙．()zhuānyújìwéisìxiá2．为下列各组字组词①稷()谡()②颠()巅()③柙()狎()④颛()瑞()惴()⑤萧()潇()箫()社稷马谡颠倒山巅木柙狎昵颛臾瑞气惴惴不安萧瑟潇洒箫声3．解释下列词语的意思①分崩离析：②陈力就列：③既来之，则安之：形容国家、集团或组织分裂瓦解。如“这个跨国集团分崩离析了”。展现才能担任职务。本来指招徕远人，并加以安抚。后指已经来了，就应该安下心来。如：“他虽然不愿意进这所普通高中学习，但既来之,则安之,为了自己的前途,又有什么办法呢？”4．解释下列各组句子中加点词的意义和用法①于见于．孔子虎兕出于．柙龟玉毁于．椟中固而近于．费②是是．社稷之臣也无乃尔是．过与是．谁之过与夫如是．介词,引进动作、行为的对象,可不译；介词,“从”；介词,“在”；介词,“跟、同”。代词，“这”；结构助词，宾语前置的标志，不译；代词，“这”；代词，“这样”。③过无乃尔是过．与且尔言过．矣是谁之过．与④夫夫．颛臾，昔者先王以为东蒙主君子疾夫．舍曰欲之而必为之辞动词，“责备”；形容词，“错”；名词，“过失、错误”。发语词，表示后文将要代词，“那”。议论，不译；①昔者先王以为．．东蒙主古义：今义：②是．社稷之臣也古义：今义：___________________③有国．有家．者古义：_____________________________________今义：“以为”是“以之为”的省略,“用……做”。认为。代词，“此”、“这”。判断动词，“是”。诸侯的封地叫“国”,卿大夫的封地叫“家”。“国”指国家，是阶级统治的工具，或指一个国家的整个区域；“家”指家庭。5．指出下列各句中加点词的古今之义6．指出下列各句中加点词的活用现象①则修文德以来．之：②既来．之，则安．之：③吾恐季孙之忧．：动词的使动用法，“使……来”、“招致”。来：动词的使动用法，“使……来”、“招致”。安：形容词的使动用法,“使……安定”。动词活用作名词，“忧患的事物”。文本互动一、初步感知1．全文共3个自然段，试概括其内容。答案第1自然段，孔子责怪冉有，反对讨伐颛臾。第2自然段，孔子认为冉有和季路对于季氏伐颛臾这件事负有不可推卸的责任。第3自然段，针对季氏伐颛臾的借口，孔子再予以批驳，并提出自己的主张。2．从文中找出表明孔子政治观点的语句。答案有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。`二、深层探究3．阅读第1自然段，回答下列问题。(1)解释下列语句中加点词的意义和用法。①季氏将有事于．．．．颛臾：_____________________②冉有、季路见．于孔子：③无乃尔．．．是过与．：④且．在邦域．．之中矣：⑤是社稷．．之臣也：将：副词，将要。有事：指用兵。于：介词，对。谒见。无乃……与，表示推测语气，即“恐怕……吧”。尔：代词，你。“与”通“欤”，吧。且：连词，况且。邦域：诸侯的封国。社：指土神。稷：指谷神。后来用“社稷”代国家。(2)把下列句子翻译成现代汉语。①冉有、季路见于孔子。译文：②无乃尔是过与？译文：③何以伐为？译文：冉有、季路谒见孔子。恐怕应该责备你们吧？(“无乃……与”,古汉语中表示推测的习惯句式，可译为“恐怕……吧”。“得无……乎”也是表示推测的习惯句式，可译为“莫不是……吗”、“该不会……吧”)为什么要讨伐它呢？(“何……为”是表反问的习惯句式)(3)孔子对这件事的态度可从哪句话看出来？孔子反对的理由是什么？答案从“无乃尔是过与？”一句可看出。特别是“过”字确切而传神地表达了孔子对季氏将伐颛臾的...