鉴赏文学作品的形象。能力层级：鉴赏评价D。形象是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象、事物形象、景物形象。形象类的命题形式，有只要求描述画面特征的，有只要求指明出何种形象的，有只要求列举出意象的或揭示意象蕴含的意义的，有同时要求做出分析的，考生要仔细分别，按要求作答。2011年的高考，人物形象(诗人的形象特点)、景物形象(画面)、事物形象(山泉的品格)、单个的意象(沙鸥)，各种类型都考查到了。广东考查了“景物形象”。备考一定要备题型角度的变化。一、诗歌形象古诗词中的形象，就是以语言为手段而创造的艺术形象，也称文学形象，包括广义文学形象和狭义文学形象。广义的文学形象泛指文学作品中整个的人物形象、事物形象和景物形象。狭义的文学形象是指人物形象。我们在平时的诗歌鉴赏中，应采用广义的形象概念。1．人物形象包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。评析本词主要塑造了两个人物形象。“雄姿英发”“羽扇纶巾”“谈笑间、樯橹灰飞烟灭”描写了一个少年英雄周瑜的形象(客观人物形象)。“多情应笑我”“早生华发”“人生如梦”“一尊还酹江月”描写了一个“我”的形象(抒情主人公形象)。通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。评析本诗通过对李凝居处的环境的描写，暗示李凝的隐者身份。从环境来看，李凝的居处“少邻”(邻居不多)、少人来(“草径”“荒园”)、清幽(“鸟宿池边树”“僧敲月下门”“过桥分野色”“移石动云根”)。从作者的心理活动来看，“暂去还来此，幽期不负言”，表现他对李凝隐逸生活的向往。使作者的情感和所刻画的人物跃然纸上，李凝的隐者身份也不难把握。“低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。”(白居易《琵琶行》)评析一系列动作的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象跃然纸上。约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。评析“闲敲棋子”的动作(细节描写)，恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪、百无聊赖的抒情主人公形象。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。评析这是一首凭吊古人的诗。刻画了富有民族气节、忠贞不屈、心向故国的苏武形象。晚唐国势衰颓，民族矛盾尖锐；表彰民族气节，歌颂忠贞不屈，心向祖国是时代的需要。温庭筠这首诗正是塑造了这样一位坚持民族气节的英雄形象。颈联的对仗颇为工巧，且用“逆挽法”，先说“回日”再说“去时”，灵活而不呆板，生动而不拘泥。竹石郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。评析作者笔下的“竹”很有特点，咬青山，立破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强的生存着。诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐寓自身不媚权贵、不流世俗、洁身自好的刚劲风骨。形象举偶独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(游子形象)娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。(少女形象)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。(战士形象)闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。(闺妇形象)2．景物形象抒情诗，往往借助客观物象——风花雪月、山川...
