借我一双慧眼--------观察、选择、提炼观察、选择、提炼教学目标•1、通过学习，进一步懂得观察生活在写作活动中的重要意义；能在平常生活中逐步养成观察生活、积累素材的习惯，并学会观察生活的一般方法与手段。•2、通过学习，学会表现生活、提炼主题的一般方法。•3、在写作实践中，能落实“写具体”的原则，并努力养成质朴的文风。•眼处心生句自神，暗中摸索总非真。----金·元好问•对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。----法·福楼拜熟悉的地方没有风景？•朱自清《白马湖》片断•丰子恺《吃瓜子》片断•他们为什么能写出这样传神的文字？他们是如何观察的？走进现场真实动人的原因：具体；文章要写得具体，必须观察细致。•朱自清与丰子恺之所以能写出如此形象生动的文字，首先离不开各自对描写对象的观察，而这种观察又是带着一颗慧心和用一双慧眼来进行的。•朱自清笔下的白马湖，从春天到夏天，有晴天有夜晚，夜晚又既有月夜又有黑夜……如此具体而细致的描写，显然得之于作者对白马湖非一时一季的观察。•丰子恺所定的吃瓜子实在是生活中的“小事情”“小动作”，但读来是那么的生动有趣。“闲散的少爷们”吃瓜子是一种吃法，“女人们、小姐们”则是又一种吃法，其动作、神情是各不相同的。怎么个不同法，作者描写的是那么的细致传神，实在是非长期细致观察所不能。•全面，细致，是这两段文字在描写景物和刻画人物上具有的共同特点，也可以说是作者观察的特点。•具体说来，一是其观察全面细致。朱自清对白马湖的观察，既在不同距离间，又在不同角度下，更在不同季节、不同气候下。•二是捕捉特点进行观察。丰子恺的《吃瓜子》在这一点上体现得尤为突出。•一、选准观察的角度•二、用“心眼”去观察•三、选材要严，开掘要深•四、“已有的真事”与“会有的实情”活动体验一、选准观察的角度•一、选准观察的角度•李乐薇在这么短短的一段文字，写景的观察点和观察角度各有两个。从“有了这许多树”至小屋和树的关系，树为小屋“布置了一个美妙的绿的背景”，使小屋更显得“含蓄而有风度”。这是立足山上，是近看，看局部。从“换个角度”至“轻灵而自由”，继续写小屋和树的关系，立足点移致了远远的山下，为仰望远观。•作者之所以要选择这么多的角度来观察和描写小屋，一是为了多角度地写出小屋的恰如“空中楼阁”的特点，二是通过这样多角度的描写，充分表达自己对小屋的喜爱。或者换句话说，正是因为作者把自己对小屋的喜爱之情充分融入了这种多角度的描写中，所以作者笔下的小屋既是客观的又是主观的，小屋因此而获得了人格化，它也因此格外动人。观察的方法•二、用“心眼”去观察•教材上的两种观点，后者无疑是正确的，而前者是片面的。•我们在观察生活时，看起来是一种客观活动，实际上是带有很大主观色彩的。换句话说，不带感情描摹的景物和实录的事件是很难感动人的。因此，观察者在观察中一定要尽量加强情感活动，精细地体验这种情感活动。在观察某一场所、某一事件或某一景物时，不仅要注意具体的景物、人物或事件的发展，还要努力感受笼罩着某个特定场合的气氛和情调，以保证在行文时找准文章应有的基调，为写出某种韵味提供基础。因此俄国文学理论家车尔尼雪夫斯基说：“观察从来就不只是眼睛的事情。”•三、选材要严，开掘要深•1、第一件是爸爸穿着木屐在雨中背着我艰难行走，“我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下”“反复聆听木屐敲击土地的声音”；第二件是长大一些后，不肯再让爸爸背，但“我执拗不住”，“路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行零乱、不规则的屐齿印”；第三件是“我”想达到要一双雨靴的目的，将木屐“藏在山洞里，谎称丢了”，爸爸却连夜做了一双“新的，但做工粗糙的木屐摆在床前”。这几件事表现父子情深，主题集中。木屐成了作者叙事的线索物，更是作者感情的一个凝结点。•2、选材除围绕主题外，还得注意：一是要选择最典型的材料。二是要选择新鲜、生动的材料。怎样选择恰当的材料进行加工提炼1、要围绕主题选材。2、选择最典型的材料，即选择最有代表性、最能...
