语言得体高考语文考点复习课件 人教版 课件VIP专享VIP免费

语言得体高考考点复习语言得体的要求“能够根据表现方法、场合、对象、目的的差异，做到语言基本得体。”（《考试说明》）这是高考的语言能力考查项目之一。得体，就是指在特定的语言环境中，运用恰当的语言，以合乎特定的表现方法、场合、对象、目的以取得最佳的修辞效果。语言得体一般必须符合两个方面的要求:一是符合语境（大语境，即外部语境）要求;二是符合语体要求。具体说，这就是围绕一定的内容，为了一定的目的，针对特定的对象，根据特定的场合、情景，对语言材料和表达方式作出适当的选择安排，以适应交际的需要。符合语境要求一、符合语境要求,即是针对对象、场合、目的等正确使用语言,此方面的考查在以往的高考中已出现过(1992年、1993年)。所谓看对象，即辨清读此文章或听讲话的人的身份、地位、职业、文化层次、性格、需求、与说话、写文章人的关系（如长幼、尊卑、感情等）等选择恰当的语言。语言得体的要求所谓看场合，是指辨清说话的场所、时间、环境气氛、听话者的情况。（如社会公众场合、私密场合、工作单位、商业娱乐场所、会议、演讲辩论场合、行政机关、法庭、家庭等。）场合不同，用语当不同。所谓看目的，即根据说话、写文章的不同目的（如宣传、沟通、说服、教育、批评、勉励、抒情、讽刺、辩驳、警策、告诫等）选择恰当的语言。符合语体要求二、符合语体要求,即是符合口语语体和书面语体要求(书面语体又可分为政论语体、公文语体、科技语体、文艺语体)谈话语体，多用口语色彩鲜明的词语以及语气词；一般用短句子，句子结构也不过分讲究严密。演讲语体也多采用口语，句子比较短；常用比喻、反复、排比等修辞方法，以使语言形象、鲜明，增强感染力，还常用设问，以引起读者注意。演讲、谈话、辩论、广播、打电话等口语表达不宜用深奥、冷僻、谐音等不易听懂或引起歧义理解的词语。公文语体，用语必须是符合规范的书面语；使用必要的公文用语，如“据此、业经、盼予、是否有当”等等；语言严谨明确，审慎精密，简洁。科技语体，大量运用科技术语；不用形象描绘和带有感情色彩的用语，只作客观表述；语言表达精确而严密，多用附加成分多的长句。文艺语体，因要作描绘，语言形象生动。作品中人物的语言要个性化；叙述人的语言还可以抒发感情或发表议论。运用各种修辞方法。政论语体的语言带有综合性，即综合各种语体的语言特点。根据阐明道理，增强鼓动性和感染力的需要和写作目的、对象的不同，可综合公文语体、科技语体、演讲语体，乃至文艺语体的语言特点。得体的语言也体现在场景描写中，场景的设置应与文章的感情基调、文章的氛围相符。得体的语言还体现在书信中。给长辈写信措词应讲究必要的礼节，用语应讲究必要的礼节，用语谦逊。给同辈写信，语气应亲近、委婉，充满友情。如称呼对方叫“足下”、“阁下”，称对方的家叫“府上”，称对方家里的人要加上一个“令”字（“令”是“美好”的意思），如“令尊”（父亲）、“令堂”（母亲）等；问对方的年龄称“高寿”、“贵庚”、“芳龄”等等。如何做到语言得体?1认真审题，明确要求。2纵观上下文，辨明语体。3抓住关键词语，弄清语境特征。4根据语体语境，采用相应表达形式如何分析语境、语体？1.注意场合、对象的不同【例题1】把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。(1992年高考全国题)小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里行不行。”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。小王说：——B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。小王说：——解析：同一件事，对珊珊说与对郭老师说场合与对象发生了变化，人称和称谓时间必须转换。转述得体——人称代词、指示代词、称谓、时间、地点要素要根据需要转换。参考答案：A处，小王：“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；他还问后天晚上去你家找她行不行？”B处，小王：“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行...