关注农村美术教育胡家中学喻红教育部明确指出：应加强中小学艺术教育，推进素质教育实施。美术教育是素质教育的重要组成部分，其作用是不容忽视的。但是在农村，传统的思想制约了学生整体素质的均衡发展。21世纪是知识时代，关注、研究、开拓农村美术教学，立足实际发展农村美术教育，推动农村整体教育质量的提升，我们责无旁贷。针对实际存在的问题，面对课改的今天，如何尽力推进农村美术教育，如何开展好农村美术课的教学，我个人认为可以从以下几个方面去完善。1、转变观念，更新教法。农村学校的美术教育受传统观念的束缚太多，我们应该转变观念，努力走出课堂，因地制宜地利用农村的优势，让学生开拓视野，体验生活，让学生在开放的情景、熟悉的环境中去体检美术的趣味，体验美术带给生活的魅力，使课堂更加的有活力。同时应多组织美术教师参观、学习、培训，提高美术教师的基本技能新课改的呼声传遍教育角落，城市中小学已有明显响应，唯独众多农村中小学没有明显起色。因此作为农村美术教师，只有正确的正视存在的问题，才有可能找到促进农村美术教育发展之路。我认为制约农村美术教育的发展主要表现在以下三个方面。一、经济双难。城镇居民收入差别大。大而言之，政府经济收入困难，支持教育事业方面难度大，学校缺乏相应的硬件建设，教学操作非常困难。小而言之，居民家庭收入困难，大多数家长在外务工，买不起必要的学习用具。（今天这节课用这几种用具，下周那节课又得重新准备其他几种用具，一学期下来就是十几种，甚至几十种不等。）大多数学生准备学习用具困难，这对教师的教学也提出了考验，其教学的效果就可想而知了。二、家长、学校重视程度堪忧。由于传统的应试教育观念的影响，美术在农村被视为“副科”“杂科”而另眼相看，更有些学校开不齐，甚至不开美术课。学生也大多数是留守儿童，由爷爷奶奶、外公、外婆照看，在教育理念上、方法上不到位，虽说现在情形比以前好多了。（已有个别有条件的家长送子女参加美术兴趣班，从小培养学习美术的兴趣爱好。也有个别学生参加各种美术竞赛。）但就整个比例来说还是太小了，所以美术教育得不到大多数家长的认可，学不学美术差别不大，美术课不过是应付检查的点缀。大多数学校的美术教师都兼任了其他升学科目的教学，其主要精力也放到了升学科目上，对美术教学工作也带来了很大影响。三、教学用的美术资源少。学校美术资源缺乏，即使有一些工具器材也难以用在教学上。上面配备的教学器材有的太难。（如石膏头像等）对于农村学生而言太难画，而且现用教材也没有开设石膏头像写生等类型的课程。2、加强师资，重教研，多开展活动。学校应加强美术师资队伍建设，让美术教师成为专职的教师，这样更有利于美术教研活动的开展。另外学校应多组织各种各样的艺术体验活动，让学生积极参与每次活动，这样学生在活动中就会获得收获，一步一步地积累美术知识，基本技能，学生也会一步一步地成长起来。3、利用多媒体，向同学们展示、欣赏当前国际、国内的流行艺术。激发同学们学习美术的兴趣。由于生在农村，同学们见识较少，很多同学也从未出过远门，欣赏流行艺术的机会就更少。我们应该多利用电脑等多媒体向同学们展示流行艺术。如：有一次我让同学们欣赏“感恩父母”的沙画表演，有好多同学都激动得哭了，这就是艺术的魅力。还有一次，我让同学们欣赏《叶画》，许许多多的身边的、熟悉的植物叶子，让艺术家一摆弄，成了一幅幅美丽的图画，太神奇了，同学们都惊呆了。艺术简直太神奇了，太有创造力了。4、我们可以用一些自编的乡土教材。我们除了用规定的国家统一的教材，还可以利用农村的自然条件，丰富的物产来自编教材。如：利用我们自己种的蔬菜、水果、粮食、树根、树叶等绝好的美术资源，让它们在同学们灵巧的手中变成一幅幅美丽的画卷。总之，我们任何一个农村的美术教师都要充分调动自己的积极性，利用农村当地的自然资源，因地制宜寻找素材，自制教具教好美术，引导学生感受身边的美，把美传播到每个学生的心里，传播到农村的每个角落，在“用”教材之余，走出课堂，跨出教材，给学生主动学习的空间，发展自我的舞台。改...
