中国古典诗歌鉴赏中国古典诗歌鉴赏专题指导专题指导江苏省江阴高级中学2013届高三语文复习高三语文备课组古诗词鉴赏方法古诗词鉴赏方法一、外部感知读题、识人、辨文、看注释读题、识人、辨文、看注释二、象、境体悟三、技巧品赏四、语言玩味1.读题有时题目也是诗整体意义不可分割的一部分。如“韩琮的《暮春浐水送别》”、“周朴的《春日秦国怀古》”。2.识人一、调动文学常识记忆库中的知识储备；二、借助现场的材料——诗词后面的注释。如“辛弃疾的《送剑与傅岩叟》”、“陆游的《枕上作》”。3.辨“文”所谓辨文，指从整体感知诗歌的内容。是描述的内容各不相同，有山水田园的、边塞羁旅的、宫廷闺怨的、送别酬答的、咏物写景的、寄兴咏怀的等等。通过对诗歌内容的辨认，有助于对诗歌情节的把握和情感的领悟。注释往往能帮助我们了解作者、作品的背景以及其他有关情况，有些注释还能替我们解释一些生僻难懂的词，介绍有关典故的出处和提示用典的意思。4.看注释1.品“意象”所谓意象，指含有作者思想情感的客观物象。作者创作时选取的对象，完全是根据内心情感和表达志趣的需要。《丹阳送韦参军》（严维）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。《暮春浐水送别》（韩琮）绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，流尽年光是此声。（（11）两首诗都写到）两首诗都写到““水水””，这，这““水水””各有什么寓意？各有什么寓意？请做简要说明。请做简要说明。（（11）两首诗都写到）两首诗都写到““水水””，这，这““水水””各各有什么寓意？请做简要说明。有什么寓意？请做简要说明。①①严诗用严诗用““水水””悠悠象征悠悠象征离别的惆怅离别的惆怅和和友友情的悠长情的悠长；；②②韩诗用韩诗用““宫前水宫前水””的不断流淌来的不断流淌来抒发对抒发对人生，历史以及社会的感慨。人生，历史以及社会的感慨。（（33分）分）有些意象，还有着传统的文化象征意义，意义比较固定。如梅花象征不屈和高洁，鸿雁象征相思和信使，梧桐象征凄凉和悲伤，菊花象征清高和坚强等。《丹阳送韦参军》&《暮春浐水送别》渡江渡江[[明明]]张弼张弼扬子江头几问津，风波如旧客愁新。扬子江头几问津，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（见练习卷七）以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。沙鸥沙鸥是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。如杜甫的意象。如杜甫《《旅夜抒怀旅夜抒怀》》：：““飘飘何所以，天地一飘飘何所以，天地一沙鸥。沙鸥。””（（22）指出）指出““吟对沙鸥一怆神吟对沙鸥一怆神””中中““沙鸥沙鸥””意象的作用（意象的作用（22分）分）2.味“意境”所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。①①描绘描绘诗中展现的图景诗中展现的图景画面画面。。②②概括概括景物所营造的景物所营造的氛围特点氛围特点。。③③分析分析作者的作者的思想感情思想感情。。33、、““五更风雨四山秋五更风雨四山秋””是是景物描写景物描写，结合全诗，谈，结合全诗，谈谈它的谈它的作用作用。（。（44分）分）①①营造了一种营造了一种凄清、愁苦、阴冷凄清、愁苦、阴冷的氛围，也表明了诗人的氛围，也表明了诗人愁苦的愁苦的心境心境（（22分）；②分）；②写出写出了当时山河受到威胁，国了当时山河受到威胁，国运不昌的形势（运不昌的形势（11分）；为抒发自己分）；为抒发自己不能建功立业的满不能建功立业的满怀愁绪怀愁绪作情感作情感衬托衬托。（。（11分）分）萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。郑虔自笑穷耽酒，李广何妨老不侯。犹有少年风味在，吴笺著句写清愁。枕上作枕上作陆游陆游（见练习卷六）分析意境型意境的营造，是心与物的融合...
