卡尔·萨根作者简介作者简介卡尔卡尔··萨根（萨根（CarlSaganCarlSagan，，1934—19961934—1996），），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。十亿计的星球》等。解说词的文体特点解说词的文体特点（（11）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。组成来介绍，不能随意生发其他问题。（（22）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。宙的想像（情理扩展）。（（33）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳一下每个部分的主要内容。下每个部分的主要内容。从说明顺序上看，作者是按照空间顺从说明顺序上看，作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人介绍的。第一部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义；第二部分介绍星类探索宇宙的意义；第二部分介绍星系；第三部分介绍恒星；第四部分介系；第三部分介绍恒星；第四部分介绍行星和太阳系；最后回归到人类的绍行星和太阳系；最后回归到人类的家园。家园。思考讨论这样的说明顺序，好处在于：这样的说明顺序，好处在于：（（11）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。更清晰、直观地介绍。（（22）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。分明，符合读者的思维习惯。（（33）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人...
