学生语用意识和语音能力的重要性语言运用的潜在意识，主要是指在语言运用的过程中所产生的自觉的认识，从请用学的角度出发。语音是语言存在的物质基础，学好语音对提高英语听力能力，有着十分重要的作用。培养学生的综合语言运用能力是小学阶段英语课程的总体目标，这也符合现代素质教育提出的以培养学生能力为主的原则。英语是一门实用性很强的工具性学科，因此，学生学习单纯的语言知识，锻炼相应的语言技能并不是最终目的。单一、片面的英语测试也不是衡量学生能力强弱的唯一尺度，只有培养学生学会语言、理解语言、运用语言，最终达到运用语言于生活实际的综合语言运用能力。它的形成是学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的综合体。语言意识是得体运用语言的保证，也使学生对语言的理解更深刻；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。随着语言知识的积累，培养了一定语言技能，形成适合自身的学习策略。对于所有的语言学习者来说，语音的重要性毋庸置疑。英语语音是英语使用者所必须遵守的约定俗成的东西，一旦语音有了变化，交流者之间就会产生信息错误，造成语言交际中的障碍，无法进行正常的沟通。尤其是对学习英语的中国学生来说，由于长期受到本地区方言的深刻影响，他们之间存在着很大的个体差异，并具有其自身的特征，而这种差异和特征也给英语学习带来了较大的困难，特别是听力能力，仍然是目前英语教学中最薄弱的环节之一。针对上述问题，作为英语教师，有必要对学生通过单音、节奏、语调、语感的系统训练来提高学生英语听力水平，从而提高教学效果。看了吴老师的课堂实录，结合自己平时的课程教学，深知要提高学生的英语成绩，必须要提高听，说，读，写能力。一节好课必须要有学生的积极参与，吴老师的这堂课让我受益匪浅。这节课通过检查作业，播放歌曲，与课堂主题紧紧相扣，这些活动充分调动起孩子们学生的学习积极性。在教学方面，吴老师以学生为主，让孩子们参与到教学中，成为课堂的主人。在词汇教学时，以新颖的方式吸引孩子眼球。在最后的巩固环节，通过布置不同的任务巩固课堂学习。在教学中突出了语音教学的作用，在教学中应该重视学生语音知识和技能的培养，系统的对学生的语音知识进行培训，使学生打下良好的语音基本功
