心理健康教育与素质教育冯永熙基础教育要学校培养的学生不仅能迎接世纪的挑战，而且要培养具有创造21世纪、发展21世纪的人才。世界各国教育家都在研究如何按学生发展的规律，以人为本，科学地、有效地开发每一位学生的潜能，真正展示自己的才能，实现自我价值。然而应该看到，由于考试还是评价、选拔学生的重要手段，且学校、家长、社会对学生期望目标单一、过高，所以忽视学生的个性发展，忽视对学生能力的培养，造成违反教育规律，挫伤学生学习的积极性、主动性和创造性，严重影响他们全面素质的提高。实施心理健康教育，就是要通过对学生心理发展的研究，按学生心理发展的规律，创造出一套既能符合学生心理发展水平在同一层次、接受需求在同一层次的教育策略和方法；还要创造出一套可以能针对每一个学生个性发展和能力发展的教育策略和方法；还要创造出一套可以能针对每一个学生个性发展和能力发展的教育策略和方法，让学生和谐地、愉快地、幸福地学习成长。1993年，党中央和国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》针对我国基础教育发展和改革的实际，明确指出：“中小学要从应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育，素质教育既体现一种教育思想，又表现为一种实践模式。素质教育不仅强调全面性，而且强调全体性、基础性和发展性。一、关于教育思想心理健康教育是面对全体学生，积极地、建设性地按学生心理发展的规律和个性特点，有目的、有计划、有步骤培养和提高学生的心理品质，开发潜能，并通过自我教育，使之不断进行自我完善。心理健康教育是实施素质教育的重要途径，它全面体现素质教育的教育思想、教育目标，又是素质教育理想的实践模式。主要思想体现在：1．心理健康教育的全面性。心理健康教育是提高学生素质最基本的途径，这是因为学生知、情、意的心理发展和行为的表现都要通过心理健康教育去达到。心理健康教育是从根本上转变教育的观念，改变教育的策略和方法，使素质教育全面提高学生各种素质的目标得到实现。因此心理健康教育从本质上说，是遵循人的发展规律，从尊重人、帮助人到发展人。这种促进学生生动活泼地全面发展是符合人成长的需要，是符合学生个性全面提高的需要，应试教育只重视知识的传授，忽视了德育、体育、美育和生产劳动教育，忽视学生学习能力和心理素质的培养，严重地挫伤了学生学习的主动性、积极性和创造性，影响他们全面素质的提高。心理健康教育就是要改变这种不良的倾向，改变违反学生学习规律的做法，改变教师传统的以传授知识为主的教育教学方法，为全面提高学生素质，创造出切实可行的科学的教育教学方法，为全面贯彻教育方针，为学生得到全面发展提供科学的服务和帮助。2．心理健康教育的全体性。素质教育和应试教育的根本差异在于，素质教育是面向全体学生，要对全体学生负责，要让每一个学生得到公平、公正，符合学生个性发展的、全面的、完整的教育。学校心理健康教育的目标对象是全体学生，教育内容是学生心理成长发展的知识和经验，教育要为全体学生得到符合自己需要的帮助，要为每一个学生的健康发展给予帮助，要为学生充分实现自己的潜能给予帮助。实践证明心理健康教育是符合我国的国情和传统教育的方式，是符合学生成长的心理需要。我国的民族比较内涵，传统的学校教育和家庭教育使学生心理问题一般不外露，学生的心理问题不仅一直没有得到重视，而且还把学生心理问题归因为思想问题或政治问题，这种状况抑止了学生的心理发展，阻碍了教育的进步。应试教育忽视大多数学生的发展，又加剧了学生心理问题的产生，阻碍学生心理潜能和智力的开发，学生学习没有兴趣，学习成为学生的负担。心理健康教育是主动的针对每一个学生的心理需要，通过各种途径培养学生良好的心理品质。按每一个学生心理发展的规律，给以必要的教育、辅导和训练，在健全人格，发展个性的同时，提高全体学生的素质。3．心理健康教育的基础性。中小学生是人生打基础的时期，要提高...
