浅谈小学体育教学中的不良心理因素及处理方法陈光球体育学习心理状态是指学生在体育学习时间内心理活动的一种表现。它对学习的效果是有着比较大的影响,学生在良好的心理状态下,运动表象清晰,学习效率高。反之，则表现为心理压抑,思维迟钝、注意力涣散,运动表象模糊，学习效果差。小学生对体育课的调查（附表）上体育课的态度调查总数（165人）所占百分数喜欢11569.69％一般3722.42％不喜欢137.88％从表中我们可以看出小学生大多数都比较喜欢上体育课，因为体育课可以给他们带来快乐，可以暂时抛开学习带来的烦恼。小学生不良心理状态类型成因问卷调查（附表）不良心理状态调查总数（165人）所占百分数轻视心理9356.36％厌倦心理5130.91％自卑心理74.25％在表中，小学生对体育与健康课的目的不明确，认为体育与健康课是可有可无的，可上可不上的，体会不到体育课应该有的目的和意义，就会产生轻视的心理；也有部分学生不认同体育与健康课，认为上体育课就是玩，千篇一律，没有新鲜感，会产生厌倦的心理；还有一些学生由于身体素质差、运动能力差，在体育课上，经常受到同学的嘲笑或戏弄，时间久了，就会产生自卑的心理。应对措施，我个人觉得应从加强身体素质、鼓励学生大胆地尝试、增强运动的信心，教师应加强对学生的关心爱护和帮助，让学生处于一种轻松愉快的环境之中，建立和谐的教学环境。另外我觉得还要进行必要的心理训练，让学生在思想上暂时分散注意力，想一些轻松愉快的事情，待情绪趋于稳定后再使注意力重新回到教学练习的情景中的一种心理训练。在小学体育教育中渗透心理教学是有必要的。
