《学习与人交往》教学设计心理教育点:人际交往的技巧。教学目标:通过活动认识到交往的重要性,学习主动、真诚、得体地与他人交往,以及掌握一些与人交往的技巧。教学过程:一、班内真实个案导入:个案1:巧君讲述自己因看见进文在课室内乱仍粉笔,劝止多次无效,就讲了一些伤害到他的自尊心的话,与他发生的口角事件。个案2:泓栩讲述自己在与其他学校的学生发生争执,在冲突将要变成群架时,同班同学肖俊帮他向别人道歉,替他解围事件。二、教师引导学生就上述两件事发表自己的看法:同学们,听了刚才两位同学所讲述的事件以及他们在事后对事件的看法,你能不能就上述的事件对他们处理事情的方式发表自己一些看法?学生自由谈看法。过渡:我们是在人群中生活,有些人不管你喜欢他,还是不喜欢他,他也会存在你的身边,他是不会因为你的喜好而消失或出现,他也许会影响到你的学习很生活。所以,要想使自己的学习很有效率,要想使自己的生活很愉快,很重要的一点就是学会如何与人打交道,建立良好的人际关系。因此,我们要学习交往。出示课题:学习交往同学们,你会交往吗?这节课我们就一起交流一下这方面的经验。三、体验分享1、师:现在,我们玩个游戏,叫做"找朋友"。想一想,游玩时你最喜欢和那个同学一起玩?学习时你又最喜欢和那个同学一起学?请把他的名字写到你的卡纸上,如果游玩与学习时你都是喜欢与同一位同学一起,就写一个名字,如果游玩与学习你喜欢的是不同的同学就写两个名字,写好了,就把卡纸贴到黑板上。2、伴随着轻松的音乐,学生把写了名字的卡纸贴到黑板上。3、用以下问题随便采访几位学生。你现在的心情怎样?你会担心黑板上没有你的名字吗?如果真的找不到你的名字,你会有什么感受?你怎样面对这个结果?那么,你对我们这节《学习交往》课有什么期望或者想得到什么帮助?过渡:这堂课,老师希望每个同学都有所收获,朋友多的同学就与同学分享你的交友之道,至于真的找不到自己名字的同学也没关系,这仅仅是代表某个方面,或者在其他方面你是很受欢迎的,希望你们吸收了别人的经验后,使自己的交往更成功。1、伴随着音乐,请全班学生在黑板上找自己的名字。2、采访名字多的同学:有那么多的同学想找你做朋友,你有什么想法呢?你认为自己有什么优点能吸引同学呢?(或者请投票给他的同学也说说。)过渡:在生活中,有的同学会有很多朋友,有的同学却没有什么朋友,没有朋友确实是件很苦恼、很难受的事,为什么有的人会没有什么朋友呢?让我们一起帮他们找出问题症结所在,好吗?四、分组讨论1、当你和同学因某事发生争吵的时候,你会(冷静对待)。2、这样做的话,你感到开心吗?同学们会感到怎样?3、一个受到大家喜欢的人,这时会怎样做呢?4、一个不受大家欢迎的人,这时会怎样做呢?5、你感到与同学交往中最难的是(不被别人理解)心育课堂学生选以上任意一个问题谈自己的体验。过渡:我们平时交往是要面对各种不同性格的人,特别对性格暴躁而又缺乏修养的人,有时适当运用自己的机智、幽默,既避免了纷争,又使到自己的心理上得到满足。老师讲个故事,看你们怎样帮小蔡出主意。五、训练以幽默的方法解决纷争。师讲故事:小蔡开着一辆小车开到狭桥上时,对面快速驶来一辆"奔驰"轿车,小蔡闪着前灯要对方退让,因为是小蔡先开上狭桥,可对方不理睬,两辆车在狭处卡住了,无法前进。开"奔驰"的人大喊道:"对不起,我从来不会为一个白痴倒车!"小蔡看对方粗里粗气的,来者不善,而且没有修养。1、你们认为这时的小蔡该怎样做?2、学生发表看法后,老师讲述小蔡的做法:小蔡就懒得与他计较,只好自己倒车,但他忍不住向身边的朋友说:"没关系,我已习惯为白痴倒车!"过渡:"退一步海阔天空"道理大家都知道,但是要真正做到,恐怕不是那么容易。我们本课的两各个案,肖俊替同学道歉,化解了一场干戈,赢得同学的友谊,赢得了尊重。3、刚才讲过的个案1,你们现在想想能不能用一句比较幽默的话来化解,又能使到原来心理上受伤的同学得到心理的满足?4、让学生举以前与同学发生冲突的例子,练习用上述的方法来解决。小结:与人交往是一门学问,适当掌握一些技巧,不但能让你赢得友谊、更能赢得尊重。六、主题深化与人交往除了适当掌握一些技巧以外,最重要的还是一个人他身上具有的一种特性让你...
