三年级心理健康教学设计一、教学目标1、知道奖励和情境控制的重要性。2、了解如何奖励和控制情境。3、能够适当地自我奖励和创设情境。二、教学重点了解如何奖励和控制情境。三、教学用具多媒体、记录卡片四、教学设计（一）、情境引入教师讲述《开心的小马虎和佳佳》读后想：还记得上周你制定的计划吗？你施行的怎么样啦？请思考：（1）你执行了几次，没有执行计划的原因是什么？（2）在执行计划的过程中，你的成绩是提高还是降低了？（二）小组合作讨论教师出示《凡凡的烦恼》，请同学帮她个忙。活动步骤第一步：想一想凡凡应该怎么办才能改正先看动画片再做作业的坏习惯。第二步：分组讨论，每组6人。给凡凡提出适当的建议。第三步：根据给凡凡的建议，完善自己的计划。（三）联系实际活动一：自己奖励自己教师引导：如何才能让你的好行为变成好的习惯呢？当你取得了进步，可以选取适当的方式奖励自己。活动二：奖励自己，更进一步第一步：把自己需要改正的缺点逐条写在纸上。第二步：把自己最喜欢的事情逐条写在纸上。第三步：把要改正的缺点和最喜欢做的事情结合起来，制定一份计划。第四步：请你说说将采取哪些情境控制的方式作为辅助手段。第五步：小组交流。第六步：每组选一个代表谈谈自己的计划，大家互相学习，互相补充。五、巩固提高引导学生采用情境控制法来促成良好习惯。六、课堂小结不要只因一次挫败，就放弃你原来决心想达到的目的。
