高考英语 (新课程教学与英语高考备考) 复习讲稿课件VIP免费

高考英语复习讲稿Ⅰ新课程下教师应该有哪些理念的转变教师的学生观高中学生英语学习必备：1.买一套英语分级读物2.订一份《21世纪报》3.带一本袖珍英汉双解词典4.建一个改错档案教师的教材观教材只是教师用来“教学”的媒介，教师不是教材的被动使用者，而应该是教材的积极开发者。对教材内容进行适当的删减对教材的内容进行补充替换教学内容和活动扩展教学内容调整教学内容的顺序创造性地使用教材形成有特色的课程资源注重开发任意选修课，形成有特色的校本课程。Ⅱ如何在教学中体现新课程理念高中英语课程目标结构图如何教语法1.以教师引导，学生为主体的学习模式学习名词性从句的程序;从课本中找出句子（学生）——确定从句类型（师生）——分组竞赛（学生根据要求说出含有某种名词性从句的句子；师生共同评判正确性）———总结名词性从句的特征（学生）2.突出“交际性”原则案例1:以某种语法项目编对话或故事。语言知识语言技能听1.准备听力本，利用早读听写短文章，训练学生做笔记的能力。2.利用课本提供的听力素材，指导学生听力策略。3.适时进行听力测试，提供模拟环境，提升学生对听力题型的适应能力。说1.在阅读课上2.在语法课上3.听说课上4.为学生创造说英语的机会1)利用课本提供的素材，学生编演英语剧。案例2：分组以TheMillionPoundBankNote为话题编演英语话剧2)结合时事，提供学生使用英语的机会。案例3：开展OlympicsandI演讲比赛读1.利用课本阅读材料，对学生进行阅读策略指导。案例：利用结构概念图提取文章大意2.将阅读教学作为英语教学的核心。一周一节阅读课，绝不占用阅读课将讲语法。3.将阅读延伸到课外，并让学生建立生词本，摘记生词。写2.写作训练与听力教学相结合，仿写听力材料。案例4：NSEFCStudent’sBook1Unit5，在完成WilliamTyndale的听力材料后，完成有关WilliamTyndale人物介绍。1.写作训练与词汇教学相结合。一个单元学完后，在学生中开展编故事竞赛。让学生展开联想，尽量多地使用本单元的词汇编写有情景、有逻辑的短故事，由师生共同评出词汇用得最多，最准的故事。1)阅读后仿写。案例5：Module6Unit2学英语诗集2)阅读后改写。案例6:Module3Unit5Canada4.将写作教学与阅读教学相结合.3.将写作教学与口语训练相结合,利用“头脑风暴”开展口头话题作文。5.利用教材中的学生感兴趣Project,引导学生写作。案例7：Module1Unit3写travelbrochure案例8：Module4Unit5设计themepark6.利用单元话题，结合学生想象力丰富、思维活跃的特点，让学生用英语放飞思想。案例9：Module2Unit3设计computer案例10:Module2Unit5写英文歌词情感态度1.基于课本，开发学生英语教学活动，激发学生的兴趣案例11:语法活动（定语从句、同位语从句）话剧表演2.结合单元话题，渗透社会责任感和培养国际视野。案例12：Module1Unit4Earthquake案例13：Module6Unit4GlobalWarming3.利用人物传记类文章，引导学生学习成功人士的优良品质案:14：Module4Unit1Womenofachievement4.通过课堂讨论，帮助学生树立正确的人生观和价值观。案例15：Module3Unit3TheMillionPoundBankNote1.利用教材的主题，培养学生文化意识及对不同文化艺术形式的积极情感。案例16：Module6Unit1写英语画评2.通过课外阅读，扩展文化视野。案例17：Module3Unit1补充西方节日的阅读材料。3.设置情境题，了解中西文化差异。文化意识学习策略1.通过培养学生的自主学习能力，探究能力和合作能力来实现优化学习方式。案例：在学案中体现学生自学能力案例18：Module1Unit4写防震poster案例19：Module3Unit4合办报纸2.引入形成性评价手段。案例20：学生发展性评价手册阅读反馈表作文档案激发学生学习英激发学生学习英语的兴趣，让学生语的兴趣，让学生在不知不觉中学到了在不知不觉中学到了知识，培养了语感。知识，培养了语感。Ⅲ湖北与宁夏卷的异同点试卷题型/分值2010年湖北卷第一部分第二部分第三部分第四部分听力单项填空完形填空短文阅读完成句子书面表达2010年宁夏卷第一部分第二部分第三部分第四部分听力单项填空完形填空短文阅读篇章结构短文改错书面表达30分10分25分30分30分10分15分10分25分15分40分3...