浅谈农村混龄班离园活动的探索丰江周幼儿班何建飞摘要：《指南》将幼儿园一日活动大致划分为四个环节，即生活活动、户外活动、学习活动和游戏活动，生活活动涉及入园、盥洗、进餐、如厕、饮水、睡眠、离园等环节，离园活动是一日活动的结束。《指南》又倡导“一日生活皆课程”要关注不同类型活动之间，领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。关键词：离园活动混龄班趣味手指游戏情景分析：离园活动是指幼儿离园前由教师组织进行的活动，我园的离园时间一般安排半小时左右，又是混班形式存在，所谓混龄班即混班教育，是指将年龄相差12个月以上的幼儿编排在一个班级，指不同年龄和发展水平的幼儿身处同一个环境共同学习和生活。我园由我一人执教，在混龄班一日活动中，老师基本是以个别指导和分组指导来进行的，很少是全班的教学。离园活动则成了教师组织集体教学和个别教育的时机，同时也是家长了解幼儿在园生活的重要途径。首先，结合幼儿年龄特点，采用趣味手指游戏。手指游戏是一种一边念儿歌或者韵律，一边协调双手动作变化的游戏，玩手指游戏，让幼儿口眼协调，有助于全身能动系统得到训练。举例：根据小班幼儿年龄，爱模仿运动发展快的特点，而且小班幼儿正处于不断掌握新词汇，幼儿的听觉能力处于发展中，采用适合小班幼儿玩法具体且简单，相对难度适宜的手指游戏，如：（1）大拇指拍是爸爸，爸爸开汽车，笛笛笛（双手大拇指单伸出来，向下按）爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗（双手食指单独伸出来，做洗衣服动作）个子最高是哥哥，哥哥拍皮球，嘭嘭嘭（双手中指伸出来，向上做投篮动作）哥哥旁边是姐姐，姐姐学跳舞，啦啦啦（双手无名指单独伸出来，做绕圈动作）小小个子就是我，我在敲小鼓，咚咚咚（双手小指单独伸出来，做敲小鼓动作）（2）大门开了（两手拇指分开）,小门开了（两手小指分开）二门开了（两手食指分开）,后门开了（两手无名指分开）中门也开了（两手中指分开）,小朋友都进来了(两手十指分叉抱拳)教室门开了（两手拇指分开）,老师走进来了（左手食指竖起）全体起立（交叉的十指全部伸展）,坐下（两手交叉抱拳）。趣味手指游戏句式简单，富有童趣，朗朗上口，《五指歌》又把五指的名称融入游戏中，体现了幼儿园游戏为基本活动，幼儿积极主动快乐地边玩边学。中班幼儿年龄特点：规则意识萌芽，动作发展更加完善，且词汇量及表达能力也有所提高。因此，可以选择一些规则更多和难度适宜的趣味手指游戏，不仅要口眼性协调更好，更要求幼儿记忆力和思维能力的提升，也可以加入一些竞赛的元素，让活动更加富有挑战性。如（1）土豆土豆心，土豆土豆皮（双手握拳拍两下，“心”时两手心相对拍一下，“皮”时双手手背相对拍一下）土豆土豆心，土豆土豆皮（动作同上，但是各拍一下）土豆皮，土豆片（动作同上）。土豆土豆丝，土豆土豆片（土豆动作同上，“丝”时双手食指伸出向前方拍一下，其他动作同上）土豆丝，土豆片（动作同上）土豆片，土豆丝（动作同上）1（2）你拍一，我拍一（双手相拍，与对面幼儿击手）食指一人按门铃（伸出食指作按门铃状）你拍二，我拍二（同一动作）食指中指剪窗花（伸出食指中指做剪刀状）你拍三，我拍三，大中食指握笔杆（伸出右手做写字状）你拍四，我拍四，兄弟一起来干事（伸出右手做拎篮子状）你拍五，我拍五，大象一起来跳舞（双手相扣、手腕有走动作新疆舞状）中班趣味手指游戏篇幅更长，动作协商性更强，而且加入了幼儿身体的能力，教师也可以加入竞赛环节，用分组做手指游戏来比较，幼儿的协调性、记忆力和身体意识。大班幼儿年龄特点爱学、好问，有极强的求知欲望，合作意识逐渐增强，规则意识逐步形成。因此，大班幼儿需要练习复杂的句式辩析，以训练幼儿的逆向语序。趣味手指游戏的选择上难度要增加，且手的协调性要更快更准。（1）看谁反应快小小手儿玩一玩，两只小手来比赛，看谁的反应快（拍手）左手拳，右手剪（左手握拳，右手作剪刀状）右手拳，左手剪（同上相反）左手五，右手三，右手三，左手五（幼儿出相应手指）快快，哪只小手反应快，快快，哪只小手反应快。（2）玩具柜我家（拍一个...
