1窑山管委会中心小学马涛[《找规律》（图形）教学设计][人教版一年级下册数学][宁夏同心县窑山中心小学][同心县窑山管委会石塘岭村2025年2月26日2窑山管委会中心小学马涛教学内容：......................3教材简析：.........................................................................................3教学目标：.........................................................................................3教学重点：.........................................................................................3学情分析：.........................................................................................3教学策略：.........................................................................................4教学课时：.........................................................................................4教学过程：.........................................................................................4一、创设情境，激趣导入...........................................................4二、引导探索，认识规律...........................................................5三、动手操作...............................................................................6四：课堂小结...............................................................................7五：作业布置...............................................................................7六：教学流程图...........................................................................7教学内容：【人教版】一年级数学下册第85页教材简析：3窑山管委会中心小学马涛找规律是课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。过去教材中没有单独编排数字与图形的编列规律，作为新单元第一课的“找规律”，非常重要。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，这节课为以后学生学习更复杂的找规律奠定基础。有规律的事物在我们生活中无处不在，如节日里各种美丽的彩灯和彩旗多是有规律的排列。让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动发现规律。第一课时的教学，我首先然学生认识到生活中规律无处不在，其次让学生先看图在操作体验各种变化规律，再是动作创造，最后是再在生活中找规律。教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过填充、摆学具、猜一猜等活动，培养学生的动手能力，激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点：4窑山管委会中心小学马涛使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律学情分析：在本课时的教学中，教材安排了日常生活中的具体例子，这些例子都为从数学的角度去探索事物的规律提供了很多素材。学生在学习这些知识的时候，观察、动手操作的内容比较多，应该有一定的学习积极性。在教学时，需要教师采用多媒体、教具、学具等辅助教学，提高教学内容的生动性、形象性，使学生愿学、乐学。教学策略：根据一年级学生年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、观察填充、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在观察、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，逐步悟出找规律和创造规律的方法。教学准备：课件、学具盒5窑山管委会中心小学马涛教学课时：本单元拟用课3时.本课时为第一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1、图片导入出示：学生校服图片。观察，说一说你的发现？同学们在干什么？（发衣服）老师怎么发的？（男女颜色不同）引出课题（板书课题：规律）2、课件出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞。仔细观察，你看到了什么？这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？6窑山管委会中心小学马涛它们的摆放都是有...
