高中语文 第2单元第6课(秋兴八首之一))课件 新人教版必修3 课件VIP免费

秋兴八首(之一)【教学目标】1、了解作家生平、作品风格、诗歌的创作背景和创作目的2、赏析情景交融的艺术特点3、感受诗人深沉的苦痛与忧思，品味诗歌沉郁顿挫的风格文学常识古体诗又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、平仄、用韵、对仗方面均较自由。近体诗是与之相对的概念，也叫今体诗，唐代诗人在梁陈诗人的创作实践的基础上创造了律诗和绝句这两种新诗体。律诗每首四联，即首联、颔联、颈联和尾联；每联两句，上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、六的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵，一般押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。绝句，也称律绝，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。•玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。•江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。•丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。•寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。秋兴八首秋兴八首杜甫杜甫写作背景:公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠节度使严武等亲友的接济维持生活。765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。可事与愿违，“安史之乱”虽于763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，吐蕃等民族不时侵略；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。背景延伸(写作)---•一位迟暮之人•一位十足的离乱之人•一位天涯游子•身体和心情十分恶劣•国家依旧是兵祸连结，民不聊生•---秋兴一、感情基调:孤独抑郁二、概括主要内容这首诗歌通过对巫山巫峡的秋色秋景的形象描绘，烘托出阴沉萧森、动荡不安的环境气氛，令人感到秋色秋景扑面惊心，抒发了诗人忧国之情和孤独抑郁之感。整体感知:唐诗素描示例：李白·静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。月，在今夜饱满如圆。流浪的人，斟一杯淡酒，就掉进相思里了。束束月光爬进了古都长安的一间书房。雕花的木床边，瘦小的诗人，找不到一条回家的路。分不清床前清冷的光辉，是深秋夜里飘降的冰霜，还是一张空白的信笺。或是老母亲一银色的白发。朦胧中，捡起的，却是一段一段的乡愁。此时，只有那轮满月，睁着慈祥的目光，把一个孤单的身影照耀。在家乡如绳的田埂上，是不是有一位老人，和我一样，站在月光下，形影孤怜，轻唤一个人的乳名。母亲啊，采一撷透明的月色回家吧，那是游子在中秋夜里，在渭水岸边，寄给您的一帧相思呵！示例：白露凋伤了漫山遍野的枫林，秋色已经很深，巫山巫峡呈现出一片萧森景象。峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。使人感到天上地下，处处惊涛骇浪，风云翻滚，阴晦惨淡的气氛笼罩四野，分明地感到阴沉压抑、动荡不安。秋菊两度盛开，使我再次洒下往日流过的眼泪；一叶孤舟靠岸系绳，始终都牵动着我的故园之思。我清晰地听到，砧声四起，傍晚时分，在白帝城楼的高处，是那么的急促。妇女们正拿着裁尺和剪刀，为在外的亲人赶制着御寒的衣服。每到秋天，家人要为远方的游子或征人制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，在这黯淡萧条的秋景和暮色中，使我更平添了一许孤独、忧伤的客子愁绪。品读鉴赏——以关键词语为突破口，唤起读者的共鸣•玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。•《集千家注分类杜工部诗》引刘辰翁评语说：“露曰玉露，树曰枫林，凋伤之中仍有富丽之致，自是大方家数。”•“玉露”，秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。•“凋伤”，草木在秋风中凋落。•“萧森”，萧瑟阴森。•“一叶落而天下知秋。”•江...