第13课项羽本纪(节选)文本预习必知基础自主学案文本学习定标课堂互动探究写作素材积累第13课知能优化演练文本学习定标1．掌握文中重要文言实词、虚词和文言句式。2．把握项羽的形象、了解人物性格，学会对人物进行辨证的认识、评价。3．对传记文学有更进一步的认识，学会用批判的眼光去观察，去思考。文本预习必知司马迁(前145～？)字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，我国古代著名的史学家和文学家。《史记》原名《太史公书》或《太史公记》。全书包括8篇“书”、10篇“表”、12篇“本纪”、30篇“世家”、70篇“列传”，共130篇，526500余字，是我国古代最早的一部纪传体通史。项羽本纪》是《史记》中人物传记的杰作。作者司马迁以宏大的篇幅，细心的构思，描绘了项羽这位叱咤风云的悲剧英雄的个性。文章以项羽一生的战斗经历为中心，展现了秦末陈胜、吴广之后的农民起义以及楚汉战争的历史进程和结局，生动地塑造了项羽这个悲剧英雄的形象，既肯定了项羽率领农民起义军推翻秦王朝的巨大功绩，又揭露了他缺乏政治远见，刚愎自用，不任贤才，屠城杀降等过失。项羽起兵八年，身经七十余战，头绪繁多。司马迁却能从众多纷乱的历史事件中，选取最能体现项羽个性的材料，来反映英雄的本色。课文节选了《项羽本纪》中的几个章节，包括“少怀壮志”、“叱咤风云”、“垓下悲歌”等内容。就课文所选的三段内容而言，“少怀壮志”，选取项羽少年时学书、学剑、学兵法的态度及见到秦始皇时的言论等材料，以突出表现项羽的胸怀大志；“叱咤风云”，选取项羽与汉军、汉王交战的材料，以体现项羽的英勇善战；“垓下悲歌”，选取项王慷慨悲歌，为部下“快战”，最后自刎乌江的材料，充分地表现了项羽的个人英雄主义本色。基础自主学案一、通假字①丁壮苦军旅，老弱罢转漕________________________②天下匈匈数岁者____________________________________________③于是项王乃即汉王相与临广武间而语________________________④马童面之________________________“罢”通“疲”，疲困“匈匈”通“汹汹”，动荡不安的样子“间”通“涧”，山谷“面”通“偭”，以背相向二、一词多义(1)族①毋妄言，族．矣____________②山东豪俊遂并起而亡秦族．矣____________③士大夫之族．，曰师曰弟子云者_____________动词，灭族名词，家族名词，这类人(2)制①吾闻先即制．人，后则为人所制______________②田忌、廉颇、赵奢之朋制．其兵_______________③秦有余力而制．其弊______________④其制．稍异于前______________⑤是故明君制．民之产，必使仰足以事父母______________⑥及庄公即位，为之请制．______________动词，控制动词，统帅动词，制服名词，格局动词，规定名词，封地(3)徒①毋徒．苦天下之民父子为也_______________②天下匈匈数岁者，徒．以吾两人耳__________________③苏厉、乐毅之徒．通其意_________________④而迁徙之徒．也_________________副词，白白地副词，只是，仅仅名词，这类人名词，服役的人(4)直①直．夜溃围而出，驰走__________________②故木受绳则直．______________③不可，直．不百步耳，是亦走也________________④梅以曲为美，直．则无姿___________________⑤骊山北构而西折，直．走咸阳_________________________⑥昂其直．，居为奇货_____________副词，当，正处在动词，变直通“只”，只是形容词，笔直副词，径直，直接通“值”三、词类活用①梁以此奇籍___________________________________________②吾欲发兵，使公及桓楚将______________________________③丁壮苦军旅，老弱罢转漕_________________________________④汉王使人间问之__________________________形容词的意动用法，以……为奇特。名词活用为动词，统率；率领。形容词的意动用法，以……为苦。名词作状语，暗地里。⑤汉王伤，走入成皋__________________________________⑥彭越复反，下梁地，绝楚粮___________________________________________________________________⑦欲坑之________________________⑧项...
