江苏省盱眙县都梁中学高中语文苏教版必修二《阿房宫赋》课件江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。泊秦淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。第一课时城门宫舞水榭楼台•阿房宫前殿•骊山陵远眺•仿秦宫殿仿秦城门（一）解题“阿房宫”的“阿房”旧读“ēpáng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。这篇文章的体裁是“赋”。“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋的特点《文心雕龙-诠赋》说：“赋者，铺也；铺采chī文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采chī文指赋的貌。赋形式上：1）用词：辞藻华丽。2）修辞：渲染夸张，多用比喻、排比、对偶等3）讲究声韵的美（文赋），句式多变，骈散结合，押韵自由，韵脚灵活多变形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。内容上：咏物说理，通过山水、风物、鸟兽、等来表现作者的思想感情，结尾议论，寄托讽喻（二）解说作者：杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。（三）整体感知1、学习本文的生字词缦回不霁何虹妃嫔媵嫱焚椒兰辘辘杳不知尽态极妍剽掠鼎铛迤逦锱铢架梁之椽在庾之粟粒横槛呕哑参差mànjìpínyìngqiángjiāolùyǎoyánpiāochēngyǐlǐzīzhūchuányǔsùjiànǒuyǎcēncī四、学习第一段：（1）重点实词北构而西折构：动词，架木做屋引申为建筑不霁何虹霁：雨后天晴。（2）古今异义直走咸阳走：趋向今多指行走钩心斗角：今常用来比喻各自用尽心机，互相排挤。几千万落落：座。今多指下降，衰败。词类活用1、四海一：“一”数词→动词统一2、骊山北构而西折“骊山”名词→状语从骊山“北”“西”名词→状语向北向西3、廊腰缦回“腰”名词作动词犹如人的腰部，“缦”名词→状语像缦带一样4、蜂房水窝名词→动词像蜂房像水窝5、未云何龙，不霁何虹“云”“龙”“虹”，名词→动词出现云彩出现龙出现虹6、歌台暖响“响”动词→名词歌声占地广建筑物之高壮美来历外在形势本体建筑楼阁之多设计工致宫中的歌舞之盛分析第一段在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有大胆的夸张、贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。第二课时（一）分析第二段：学生质疑、教师指点1、“绿云扰扰”绿云，浓墨有光彩的云，此处形容女子的头发黑密；扰扰，纷乱蓬松的样子。2、“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”用了互文的修辞格----本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。3、辇来于秦辇：名词作状语，用辇车4、燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英5、鼎铛玉石，金块珠砾鼎、玉、金、珠，是名词用着状语。铛、石、块、砾，是名词用着动词。收藏，经营，动词用如名词，指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。段意理解1）宫人的生活情境早上梳妆生活寂寞宫女之多宫人命运悲惨反映秦王的生活奢侈，荒淫。2）秦爱纷奢（二）分析第三段1、重点词语纷奢：繁华奢侈直栏横槛：槛读着jiàn,栏杆函谷举：举，被攻占可怜，可惜。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒可怜九月初三夜，露似珍珠月似...
