高中语文 批注法教学心得课件 苏教版 课件VIP免费

批注法教学－批注法教学－心得心得西方油画：太阳的艺术中国水墨：月亮的艺术太阳的艺术月亮的艺术语文阴阳表里本末为什么提出“批注法”？现状阳刚浮夸浮躁粗疏有余阴柔细致宁静严谨不足为什么提出“批注法”？从根本上提高教师与学生的修养欧阳修《泷岗阡表》技法情感知识境界批注源于注疏传《左传》注《水经注》疏《十三经注疏》笺《毛诗郑笺》正义《周易正义》批注源于评点不动笔墨不看书天地头眉批侧批夹批批注批红批朱朱批批注之功《三国演义》董卓曰：“我今将汝赐与吕布，何如？”貂蝉大惊，哭曰……【毛宗岗批注：惊是真惊，哭是假哭。】批注之功《水浒传》（武松）一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。【金圣叹批注：骇人之景。我当此时，便没虎来，也要大哭。】一语未了，只听后院中有人笑声，【懦笔庸笔何能及此！】说：“我来迟了，不曾迎接远客！”【第一笔，阿凤三魂六魄已被作者拘定了，后文焉得不活跳纸上？此等文字非仙助即神助，从何而得此机括耶？另磨新墨，搦锐笔，特独出熙凤一人。未见其人，先使闻声，所谓“绣幡开，遥见英雄俺”也。】（谷园：王实甫《西厢记》：绣旗下遥见英雄俺。）《古文观止》吴楚材吴调侯（叔侄）选注浙江绍兴人《古文观止·郑伯克段于鄢》庄公寤生，惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。【一遂字，写尽妇人任性情况。】《古文观止·陈情表》祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。【所谓臣无祖母无以至今日】而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。【所谓祖母无臣无以终余年】《古文观止·阿房宫赋》四海毕，六王一，蜀山兀，阿房出。【起四字，只十二字。便写尽始皇纵心逸志。真突兀可喜。】戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。【一篇无数壮丽，只以四字了之。】《普通高中语文课程标准（实验）》能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。《语文》课本的设计（必修一）《月是故乡明》（必修二）《林黛玉进贾府》《教学参考书》的设计（必修一）评点是本专题推荐的研习方法之一。《前方》对话栏三十年目睹之怪现状教师讲得多，学生动得少。嘴巴动得多，眼手动得少。个别讲得多，全体活动少。信口开河多，字斟句酌少。教学实例之一初中《古诗鉴赏》批注示例（一）青山横北郭，白水绕东城。【送别之景】此地一为别，孤蓬万里征。【送别之事】浮云游子意，落日故人情。【游子之心，故人之情】挥手自兹去，萧萧班马鸣。【马鸣之声，别离之情】批注示例（二）昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。【叙事。不用“仙人”而用“昔人”，更觉亲近。一空。】黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。【对偶。陈子昂《登幽州台》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”再空。四句感慨人去楼空世事茫茫。有春晚导演名“黄一鹤”。】晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。【写景。对偶。阳光，江水，绿树，芳草，令人心旷神怡，一扬。有名薛晴洲者。】日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。【四句描绘登楼所见，烘托思乡之情。落日，烟波，景中有凄凉之情。终至一“愁”。“日暮乡关何处是”本应作“日暮何处是乡关”，违于格律也。通篇写景叙事，情在其中矣。】批注练习：《戊子贺春》冰雪旧年迟未去，报春新燕已飞来。灯笼万点红胜火，燃得山花遍地开。教学实例之二高中《论语选注·中庸之道》学习任务1.读中庸之道2.学批注方法3.写课后心得道：老子佛：释迦牟尼儒：孔子鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》叭儿狗一名哈吧狗……它却虽然是狗，又很像猫，折中，公允，调和，平正之状可掬，悠悠然摆出别个无不偏激惟独自己得了“中庸之道”似的脸来。鲁迅《华盖集·通讯》“遇见强者，不敢反抗，便以‘中庸’这些话来粉饰，聊以自慰。所以中国人倘有权力，看见别人奈何他不得，或者有‘多数’作他护符的时候，多是凶残横恣，宛然一个暴君，做事并不中庸；待到满口‘中庸...