高中语文 414(后赤壁赋)苏轼精品课件 粤教版选修(唐宋散文选读) 课件VIP免费

第14课后赤壁赋诗海探珠卜算子黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。佳诗品韵清幽书香【赏析】此首为东坡在黄州之作。上阕前两句营造了一个夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫。接下来的两句，先是点出一位独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，随即轻灵飞动地由“幽人”而孤鸿，使这两个意象产生对应和契合，给人以无限的联想。下阕专写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲。词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。【思考】词作前两句描写了一个什么意境？有何作用？整首词表达了作者什么感情？【提示】画线部分为思考答案。课堂互动探究写作素材积累知能优化演练第14课后赤壁赋基础自主学案基础自主学案一、字音临皋．(ɡāo)坂．(bǎn)巉．岩(chán)蒙茸．(rónɡ)栖鹘．(hú)缟．衣(ɡǎo)畴．昔(chóu)惊寤．(wù)二、通假字①以待子不时之须．(须，通“需”，需求)②反．而登舟(反，通“返”，返回)③俛．而不答(俛，同“俯”，低头)四、词类活用①行歌．相答(歌，名词作动词，唱歌)②履．巉岩(履，名词作动词，登上)③踞虎豹．．(虎豹，名词作状语，像虎豹)④掠予舟而西．也(西，名词作动词，向西飞)⑤羽衣．．翩跹(羽衣，名词作动词，穿着羽衣)⑥横江东．来(东，名词作状语，从东方)⑦顾而乐．之(乐，意动用法，以……为乐)五、古今异义①须臾客去．，予亦就睡古义：______。今义：从所在地到别的地方，与“来”相对。离开②开户．视之，不见其处古义：____。今义：一般指窗户，或者人家。③曾日月之几何．．古义：_______。今义：多少；数学名词。门多久六、特殊句式(1)判断句飞鸣而过我者，非子也耶(“非”表判断)(2)定语后置曾日月之几何(“几何”修饰“日月”，置于“日月”之后)(3)介词结构后置复游于赤壁之下(“于赤壁之下”位于动词“游”之后)七、名句默写__________________。____________，而江山不可复识矣。山高月小，水落石出曾日月之几何八、文学常识《后赤壁赋》作于苏轼因“乌台诗案”而被贬至黄州之时，贬谪生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更深刻地表现出内心的情感波澜。本篇从飞鹤探舟而西展开想象，将鹤与道士合而为一，完全是幻觉和梦境的描述，涂上了一层神秘的色彩。这种虚无消极的思想当然不足为训，但是在写作方法上却也告诉我们，只有从不同的角度去表现不同的情景，同一主题的文章才能各具特色。这正是本篇的艺术成就。九、整体感知后赤壁赋游前—乐—优游自在游中—悲—景非往昔山景阴森险峻—悲恐压抑游后—惆怅—失意苦闷，茫然无绪十、文本对译是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。这一年十月十五日，我从雪堂出发，打算回到临皋。自：从。雪堂：作者谪居黄州，于元丰五年在东坡旁边筑屋五间，是为雪堂。苏轼《雪堂记》说，此堂是在大雪中筑成的，四壁绘有雪图，故名。临皋：地名，在黄州城南临江处。作者初到黄州时，寓居定惠院，后迁居临皋亭。二客有两位客人从予，过黄泥之坂。与我同行，经过黄泥山坡。从：跟随。予：我。黄泥之坂：往来于堂与临皋之间的山坡小路。作者有《黄泥坂词》。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，这时霜露已经降下，树叶都已落光。人影映在地上，仰见明月。顾而乐之，行歌抬头就能看见一轮明月。看到这些，我们心中舒畅，于是边走边唱，相答。相互应答。既：副词，已经。脱：脱落。顾而乐之：俯仰环顾，觉得很快乐。行歌相答：主客唱歌，相互应和。已而叹曰：“有客无酒，有酒过了一会儿，我又叹气说道：“有客人却没有酒，就算有酒，无肴，月白风清，如此良夜何？”又没有菜肴，月光皎洁，晚风清爽，这样美好的夜晚我们如何度过呢？”已而：随即，不久。肴：用鱼、肉等做的荤菜，也指精美的菜。客曰：“今者薄暮，客人说：“今天傍晚的时候，举网得鱼，巨口...