用爱心谱写师德之歌人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。”这就意味着教师必须具备奉献精神，敬业精神，蓦然回首，我的教师生涯已经度过二十个春秋。在这二十年里，我以真诚的师爱为学生们在成长旅途中撑起了一片无雨的天空。我对学生的爱也在这二十年无悔的奉献中不断积淀、不断提升。我深深感到：教师虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命；老师虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。我关爱每一位学生，因为他们都无比可爱，在沉思中潜藏活力，在调皮中充满智慧，在诡辩中迸发灵感，他们给我无数的惊喜，他们让我心灵永远年轻。我要帮助他们每一个人更好地发展，帮助他们每一个人赢在人生的起点。下面，就如何体现教师爱心，抒一孔之见。一、爱要用真心孩子的教育离不开老师和家长的共同协作，可是，我发现每当对学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担心。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变策略，当孩子进步了，就电话通知家长；当孩子做了好人好事，成绩有了进步时，颁发喜报告知家长。我把与家长的沟通当作对学生的一种奖励。本着少惩罚、多肯定；少质问、多鼓励；少训斥、多交谈；少命令、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教育，让孩子不把学习当成负担，健康快乐地成长，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。对于班内的“差生”，我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信心。通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自我的机会。看到一点点进步，都给予鼓励和表扬。让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。二、爱要用耐心作为一名教师，是要用真心对待学生，对得起每个学生，尤其是有问题学生，需要更多的耐心和细心去关爱的。班上有个学生叫小明，是个挺可爱的男孩。可是在学习上他给人的感觉就没那么好了，上课注意力不集中，做作业不肯动脑筋，做得快，但是正确率低；回家作业常常少做，即使做了，书写也相当潦草。于是，我找小明谈话，希望他以学习为重，按时认真地完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次都让我生气，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，要对得起自己的良心，要尽最大的力量去转化他！我想：小明无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误。为了转化小明同学，我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好学生的思想。再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”……我经常与小明谈心、聊天，渐渐地，小明无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐地明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高小明的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他同桌，目的是发挥同伴的力量。在同学们的帮助下，小明在自己的努力下，他各方面都取得了不小进步，学习积极性提高了，成绩也有了进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，我们的学生就需要用爱心和耐心去感化。三、爱要充满信心苏霍姆林斯基以为：只有信任人，才能唤起人的自尊。班主任只有相信每一位学生，才能积极地去教育学生，鼓励学生，才能去发现学生们的不同才能和兴趣，并为之创造出各种活动的条件。曾有位双差生王某，他成绩差，上课开小差，作业不交，教师找他谈，他振振有词地说：“吃自己饭，流自己的汗，我的事不要你管。”每个老师谈起他都摇头叹气。我和他谈心，了解到他还有上进心，就要求他在班里给自己找个“小老师”。出乎意料，他不找成绩好的，而找了个比他还差的同学周某。这两个被大家称作“活宝”，...
