教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员南京师范大学心理学院傅宏（Ph.D.)fuhong@njnu.edu.cn--心理学的一个重要使命就是协助人们健康、有效地成长学生发展与心理教育内容提要1.了解学生发展2.几点思考与建议3Q：你知道儿童的年龄范围吗？Q:现代网络社会中儿童青少年在想什么？毕生发展：儿童－成人－老人孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。从毕生发展观看儿童发展特点1.儿童阶段的发展变化最明显2.儿童阶段的发展变化是不等速的3.儿童世界介于成熟人与动物之间：易冲动、难沟通1.了解儿童发展4儿童身体发展的次序：（1）从上到下：儿童身体的发展严格地遵循着从头－颈－躯干－下肢的次序；（2）由近及远：儿童运动发展的顺序是从躯干－四肢－手、脚趾的小肌肉运动;（3）由粗到细：儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，在此基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。1、感觉运动阶段（0~2岁）与照料者、玩具和物体一起进行的感官练习性游戏；2、前运算（直觉）阶段（3~7岁）以假装为特征的象征性游戏（受自我中心思维影响，儿童往往从自己的观点出发来说话）；3、具体运算阶段（7~11、12岁）受规则制约的、以小组活动为主要形式的规则型游戏（儿童已经形成了量和数的守恒，并且能够对实物加以排序和分类）。8青春期特点：性与成长他们尚处在心理断乳期:1.仍然保留许多儿童期特点：不成熟、难沟通2.开始出现了许多成人需求：向往性爱、追求独立青春期心理危机（如自残、自杀以及暴力）10由江苏省文明办组织牵头，在南京师范大学和江苏省心理学会的支持下，我们于2008年/2010年组织开展了“江苏省青少年心理健康/心理健康教育情况调查”。调查工作涵盖了苏南、苏中、苏北15个具有代表性的城市及周边地区的大、中、小学校（其中小学生仅限于五、六年级），先后有超过百名调查人员参与其中，并取得17,410有效样本。经过对调查资料的整理分析，编撰成调查报告（2008/2010蓝皮书），希望借此能够建立一套较为完善、科学的，并且在全国具有示范意义的青少年健康心理状况分析数据，为我省的未成年人教育提供准确可靠参考依据。项目介绍心情郁闷报告率比较大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）403020100男生女生12大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）1614121086420男生女生失眠（在儿童更多考虑为境遇性行为）报告率比较13大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）1614121086420男生女生擅用镇静剂报告率比较0510152025小五小六初一初二初三高一高二高三百分比（%）想过，但不敢或不愿尝试曾用刀或烟头等自残过自残想法及行为报告率比较大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）403020100男生女生自杀想法报告率比较16大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）14121086420男生女生自杀计划报告率比较17大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）86420男生女生自杀未遂报告率比较18大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一六年级五年级%报告率（）706050403020100男生女生有异性朋友报告率比较19大四大三大二大一高三高二高一初三初二初一%报告率（）706050403020100拥抱接吻抚摸对方身体拥抱、接吻及抚摸对方身体报告率比较（1）多途径并举，突出预防教育（2）重视家庭、学校间的合作与交流（3）正面理解大多数儿童成长中出现的问题（4）信任与鼓励（5）合理运用奖惩策略：具体、对应、及时谢谢大家！南京师范大学傅宏fuhong@njnu.edu.cn如何定义儿童的年龄范围？日常定义：很多人都不太清楚儿童是指多大的人？社会和人们公认儿童的年龄段为0-12岁，因为此类人群都是正处学龄前和小学阶段，而且年龄比较幼小。一些儿童活动都是针对这个年龄段的人群的。《现代汉语词典》（第五版）定义：较幼小的未成年人（年纪比“少年”小）。其中“少年”指“人十岁左右到十五六岁的阶段。”医学界以0～14岁的儿童为儿科的研究对象，但现在北京儿...
