《解决问题例5》VIP专享VIP免费

《解决问题例5》教学设计教学目标：1.经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减两步计算解决实际问题。2.在解决问题的过程中，能独立地进行简单的有条理的思考，寻找解决问题的不同策略。3.通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重点：用两步计算的方法解决问题；教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、主题图、课件教学过程：一、复习引入1、把下面各题补充完整，再解答。1）一本书80页，看完了20页，_______________________？2）商店运来200箱橘子，卖出100箱，_______________？3）一段布长10米，________________________，还剩多少米？4）商店有80个水瓶，________________，还剩多少个？二、合作探究1.出示例5情境图，美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么问题？2.组成完整的应用题，读一读：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？一共有多少人？3.小组交流讨论：1）应该怎样求“一共有多少人？”2）独立思考后，把自己的想法在小组里交流。3）集体交流。4.记录学生解决问题的方法：男生人数_____________美术小组总人数14-5=9人____________________14+9=23人5.观察两个算式的联系，明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。6.你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？14-5+14=23人7.小结三、巩固练习1.做一做，先说说图意，明确计算的问题，再列式计算。2.练习六1，学生独立完成3.补充应用题