初中生物七年级上册育贤实验学校初中部第三节开花和结果第三节开花和结果说课人：何海鹰说课人：何海鹰教学过程教法学法教学目标说课流程教材学情教学反思一、教材学情学情分析好奇心强合作能力强表达能力强教材分析能力目标情感目标知识目标二、教学目标1.掌握花的主要结构；2.理解传粉和受精的过程；3.理解花与果实、种子的关系。1.培养学生的观察、分析、合作能力；2.培养学生的语言表达能力。1.体验学习生物的快乐，培养学生爱花、爱自然的环保意识；2.认同花、果实和种子对被子植物传宗接代重要意义。难点难点三、教法和学法问题驱动法实验探究法多媒体辅助教法教法自主学习自主学习合作学习合作学习探究学习探究学习学法学法四、教学过程学习目标（2min）评估小结（2min）释疑深化（5min）主体提升（5min）教学过程教学过程视频导入（2min）自主合作（25min）新课导入观看视频并提出问题：你看到了什么？想到了什么？设计意图：利用视频并提出问题，优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，还能激发其学习兴趣。设计意图：利用视频并提出问题，优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，还能激发其学习兴趣。定标导学•1、掌握花的主要结构；•2、理解传粉和受精的过程；•3、明确花与果实和种子的关系。难点难点难点难点设计意图：让学生大声朗读学习目标，并指出重点和难点，使学生明确本节课的学习内容。设计意图：让学生大声朗读学习目标，并指出重点和难点，使学生明确本节课的学习内容。自主合作一—花的结构自主学习课本P103-104（3min），然后以小组合作为单位，观察和解剖并描述紫荆花的结构（3min）。(温馨提示：观察时，按照由外到内，由下到上的顺序，然后用镊子慢慢剥开，观察内部结构。）你能指出花各部分结构的名称了吗？（2min）设计意图：让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位，培养学生的观察分析、动手及合作交流能力。设计意图：让学生自己动手去探究，去讨论，发挥学生的主体地位，培养学生的观察分析、动手及合作交流能力。自主合作二—传粉和受精请观看传粉视频，并结合课文P104-105(3min)，思考：1、什么是传粉？传粉的方式有哪两种类型？这两种方式各有什么特点？2、异花传粉需要有什么媒介？这些花往往有些什么样的特点？3、什么是受精？你能描述一下受精的过程吗？“在夏天的时候，时常可以看到蜜蜂在花丛中飞来飞去，它们都在忙些什么呀？“在夏天的时候，时常可以看到蜜蜂在花丛中飞来飞去，它们都在忙些什么呀？设计意图：通过播放视频和问题驱动，让学生自主学习及脱稿回答，提高学生的自主学习和语言表达的能力。设计意图：通过播放视频和问题驱动，让学生自主学习及脱稿回答，提高学生的自主学习和语言表达的能力。自主合作二—受精的过程自主合作二—受精的过程设计意图：通过让学生上台讲解受精的过程，并请其他同学对作出评价，培养学生发现问题，解决问题的能力，突破本节课第一个难点。设计意图：通过让学生上台讲解受精的过程，并请其他同学对作出评价，培养学生发现问题，解决问题的能力，突破本节课第一个难点。我知道受精的过程了哦！我知道受精的过程了哦！自主合作三—果实和种子的形成传粉和受精完成之后，花各部分有什么变化呢？根据P106第一段和插图26，完成以下连线（2min）：花瓣雄蕊柱头和花柱子房子房壁胚珠受精卵胚果实果皮种子凋落设计意图：通过问题驱动，让学生自主学习，并完成连线，初步了解花与果实、种子的关系。设计意图：通过问题驱动，让学生自主学习，并完成连线，初步了解花与果实、种子的关系。俗话说:“麻屋子,红帐子,里头住着白胖子。”这里的“麻屋子”、“白胖子”各指的什么？分别由花的哪一部分发育而来？释疑深化（1+2min）（1+2min）老师说了，研究好了，才可以吃！老师说了，研究好了，才可以吃！设计意图：展示“谜语”吸引学生，并通过“问题驱动”让学生加以思考和讨论以及品尝花生的情景活动，将抽象的内容直观化，充分调动了学生的积极性，从而轻松突破本节课第二个难点。设计意图：展示“谜语”吸引学生，并通过“问题驱动”让学生加以思考和讨论以及品尝花生...
