《再塑生命的人》预习作业一、了解作者本文作者是，国女作家、家。她出生后在19个月因患猩红热失去了视力和听力，同时嘴巴也无法出声。在严酷的打击前，她没有失去生活的勇气，在老师的教导下，经过了数年的努力，取得了非凡的成就。马克.吐温称：“19世纪最使人感兴趣的人物就是拿破伦与。该作者主要着作有《》《》《》《》等。本文选自《》。二、字词预习（一）给加点字注音截．然不同感慨．搓捻．．疲倦不堪．小心翼翼．不求甚．解惭愧．．恍．然大悟譬．如花团锦簇．灵魂．葫芦．．（二）解释词语1、截然不同：2、感慨：3、寻常：4、搓捻：5、疲倦不堪：6、茫茫：7、小心翼翼：8、启示：9、依样画葫芦：10、不求甚解：11、争执：12、惭愧：13、恍然大悟：14、激荡：15、奥秘：16、灵魂：17、悔恨莫及：18、譬如：19、花团锦簇：20、美不胜收：21、企盼：（三）造句1、截然不同——2、寻常——3、疲倦不堪——4、茫茫——5、小心翼翼——6、依样画葫芦——7、不求甚解——8、惭愧——9、奥秘——10、恍然大悟——11、悔恨莫及——12、花团锦簇——13、美不胜收——14、企盼——三、预习课文——读课文2遍，并标明自然段（一）整体感知1、题目《再塑生命的人》中(1)“再塑生命”从字面意义意思看是指;(2)文中主要讲了哪两个人？答：和。（3）这两人中，是谁的生命得到再塑？答：；（4）谁又是“再塑造生命的人”（谁帮助她再塑生命）？答：。2、为什么“我”需要再塑造生命？的处境，身心感到，极度渴望。因此，“我”渴望生命得到再塑，即让照在。这意味着再塑生命对“我”意义重大。4、“我”是怎样被再塑生命的？答：（谁）对“我”启示了，给了“我”深切的。（1）初次见面，她（做了什么）。（2）第二天早晨，她送给“我”（什么礼物），并教会“我”，后来，还教“我”进一步认识了。（3）为了教“我”区分“”和“”这两个字她还利用过了的办法教“我”学会了“”字。从此，“我”的灵魂被，并获得了、、和。简而言之，再塑生命就是（谁）对“我”实施的过程。5、你认为帮助“我”生命得到再塑的人是一个怎样的人？“我”对这个帮助“我”生命再塑的人有着一种怎样的情感？答：她是一个的人，“我”对她的情感是。（二）写作思路第一部分(自然段)：再塑生命的人对“我”有重要意义。第二部分（自然段）：再塑生命的过程。（三）重点感悟1、学习第一部分（1）文章开头哪一句话点出了“再塑生命的人”，并指出了这个人的到来对“我”的生命的重要意义？答：。（2）为了写这个人的出场，作者写了哪些内容作为铺垫？答：①“那是1887年3月3日，当时我才6岁零9个月”，这写了她到来的．．．．。．②“从母亲的手势及家人匆匆忙忙的样子”，这预示了家里．．．．．。．③“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪”，这写了“我”当时的．．．．．．。．④“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！’这写了当时“我”期盼．．．．．。．（3）第三自然段，描写美丽的景色的句子是，它的作用是。（4）第四自然段，找出本段中的比喻句，作用：不仅形象地写出了“我”，也表达了。（5）第五自然段中，初次见面中，她的动作和，可以感觉到她是一个的人。2、第二部分（1）第六自然段①帮我“再塑生命的人”来自哪里？答：。②见面后第二天早晨，她送给我的洋娃娃除了是一件礼物，还有什么作用答：。③她是怎样教“我”拼写第一个词的？答：。④描写“我”第一次学有所获时的心理或行为的语句是，从中感受到了学习带给“我”。（2）第七、八自然段①当时她教“我”写字，对“我”来说只是。②她通过出示大洋娃娃和原来那个洋娃娃让“我”感知，进一步让“我”明白了词语的，才真正把词语形和义结合起来。并且，她的这种方式训练和培养了“我”的。（3）第九自然段①“我”和她发生了什么争执？答：。②为什么会发生这种争执？答：。③争执出现后，她和“我”各自的表现是怎样的？答：她：ab，感受到了她是一个的人。“我”的行为和心理：，说明学习带给“我”。（4）第十自然段①争执后，她带我散步的用意是。②“我”怎样学会了“水”字？答：。③她是一个的人。（5）第十一自...
