如何让差生学好数学差生问题时刻围绕着中学的教学，通过近几年来的教学实践我体会到，提高差生的成绩，是提高整体教学水平的关键。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的，有先天的、也有后天的，但大部分差生都是后天形成的，目前这些差生的主要表现是学习自觉性差，课堂听课效率不高，对所教内容模糊不清，作业马虎应付或抄袭甚至不做，不重视考试，缺乏竞争意识。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心和目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习和进步。因此注重差生的转化工作，对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义。下面就数学差生的转化工作浅谈自己的一些看法：一、注重培养差生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动去学习数学。1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了差生形成的主要原因。因此，教学时，应加强教学的直观性。通过直观性使学生理解概念、性质。如：在讲"三角形任意两边的和大于第三边"时，我们可以通过几组不同长度的三条铁丝，通过学生自己动手，问哪几组铁丝可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间有何关系？从而引导出上述性质。同时，要充分利用多媒体去教学，如：立体图形的展开图，既可激发学生的学习兴趣，也容易让差生接受。因此，加强直观教学可以吸引差生的注意力。2、应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、有趣。课堂教学中教师不仅要随时观察全班学生学习情绪，更要特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对数学知识也不感兴趣。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。如：我在教学中常把一些计算或化简中的技巧说成"通过技术处理"，将实际问题转化为数学问题说成"包装出、构画出"等词语。3、注重情感教育差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育，多与他们沟通。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。4、对差生进行第二课堂教学，分层教学。对差生开展第二课堂教学活动，将他们分为几组，鼓励他们努力进取，积极向上。让他们意识到老师重视他们，并没有放弃他们。对成绩进步的学生，要树立典型，让他们感觉到他们这一组是一种类型的，其他学生能学好，自己没有理由学不好，从而激发差生的学习兴趣，让他们互相拼搏，从而达到教学目的。二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力。学生学习全靠压是学不好的，要让差生自觉主动的去学。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。大部分差生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。同时用辩证的观点教育差生，对差生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合，不少差生之所以成为差生的一个很重要的原因就是因为学习意志不强，生活懒惰，上课迟到，自习课不来，上课思想经常不集中、开小差，作业不及时完成或抄袭，根本没有预习、复习等所造成的。因此教师要特别注意检查差生的作业完成情况，告诉他们学习方法，在教学过程中，要对他们提出严格的要求，督促他们认真学习。三、认真把好考试关...
