体育教学中德育渗透因素的浅析VIP专享VIP免费

西外外国语学校二〇〇六年度参评论文体育教学中德育渗透因素的浅析一.前言：关于体育教学中德育渗透的话题，在当前开展中小学素质教育过程中成为一项热门，但不同的学校、不同的学生都有着不同的特点和矛盾，解决德育渗透的问题就要进行具体问题具体分析，把诸多不利因素综合考虑，通过一系列措施，将德育教育渗透至体育教学中。本文通过文献资料、个案分析法针对我校的教育中渗透德育教育工作进行了一次综述。我校是一所民办寄宿制学校，自二十世纪九十年代，民办学校的开办像雨后春笋一样在神州大地上生根发芽。民办学校的开办有效的解决了学生升学的高峰，为国家分担了许多困难和压力。在民办学校体育教学中有效地进行德育教育，可以进一步提高学生的体育成绩，形成良好的道德意识，道德情感、及养成勇敢顽强的拼搏精神。二.研究对象：上海市西外外国语学校初三年级45名学生三.研究方法：文献资料法：借鉴诸多关于体育教学中德育渗透的理论与方法四.结果分析:1在民办学校体育教学中渗透德育教育的一些问题1．1民办学校学生家庭教育的特殊性为体育教学中进行德育教育带来不利因素。民办学校学生的家庭经济基础好，普遍家庭富裕。但是大部分家长都是由于生意繁忙无暇照顾，才让学生寄宿制，封闭式的学校读书。而学生家庭中单亲子女，父母离异家庭子女占全班30%左右。这样学校和家庭在形成育合力就有所困难，学生接受的思想品德教育少，家长们对学校教育中分数期望值高，比较在乎如何考出高分，但却根本不重视更不关心在体育教学中渗透德育教育，这就是不利因素。1.2学生生源进校时分数普遍较低，长时间养成的学习习惯生活习惯，及自尊心自信心都受到不同程度影象，直接对体育教学中渗透德育教育产生影响。体育的教学目的是提高学生的身体和心理素质，而民办学校学生普遍喜欢体育活动，可对体育课上的素质联系却毫无兴趣，很难形成吃苦耐劳的品质，给体育教学中渗透德育教育带来不同程度影响。1.3民办学校场地师资都有一定特殊性，给体育教学中带来不稳定因素。民办迅速开办，条件更是参差不齐，有些学校场地设施不够完善，师资队伍更以反聘退休教师为主，教师身体条件、年龄、流动性大及长时间形成的教育理念，工作方法，很难对这些家庭经济条件好，思维活跃，观念时尚前卫的学生有更有效的办法。2现代体育教学的特点：2.1丰富的教材内容。体育教学的内容很丰富，从项目看可以分为田径、球类、体操、游戏、民族体育（武术）等等；从形式上看可以分为速度、力量、灵敏、技巧、难度等。2.2体育教学的复杂性能。由于学生的生理特点具很大的差异性，每个学生心理特征各有不同。因此不同的学生所表现出来的行为比较复杂，在体育活动中也有各自的特点，使体育教学比一般学科显得要复杂得多。-1-姓名王晓辉学科体育学部初中西外外国语学校二〇〇六年度参评论文2.3教学方法的多样性。体育教学的方法有多种多样，如“形象、竞争、游戏”结合的教学方法，寓思想教育、三基教学、身体锻炼于生动活泼的体育活动之中，使课的内容、结构更加符合身心发展的水平。这些方法在形式上具有形象、直观、易行的特点，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。2.4体育运动的竞争性和团体性。竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。此外，体育运动还具有明显的团体性。这种竞争性和团体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往转化出的凝聚力使学生个性品质和活动本身涉及到社会道德规范，学生在体育活动形成的道德规范，有不稳定和易改变性的特点。因此，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。2.5体育教学效果的直观性。体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。经过教师的教学和学生不断的锻炼，体育教学的效果将会明显地体现出来。如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉。3关于心理健康与体育教学中渗透德育教育的关系。健康，世界卫生组织最早定义为“不仅仅是没有疾病...