一、故事导入同学们，老师最近认识一个小朋友，他叫冬冬。有一天，冬冬在家里写字，可是一开始怎么写也写不好，后来，他终于把字写好了。你们想知道为什么吗？（生答：想）那你们听老师读完一篇小短文就知道了。这篇小短文就是我们今天要学习的《冬冬写字》一课。二、随文识字1、请同学们跟老师读题目，（生齐读题目）。同学们，老师在读“冬冬”这两个字的时候声调一样吗？（生答：不一样，第一个“冬”读一声，第二个“冬”读轻声）同学们听得真仔细，再跟老师读一遍“冬冬”（生读）师指“写字”问：那你们认识这两个字吗？（生答：认识）那你们来读一读吧！（生读）师问：你们看这两个字的偏旁一样吗？（生答：不一样。写是秃宝盖儿，字是宝字盖儿）同学们很善于观察，那“写”去掉秃宝盖儿你们知道读什么吗？（生答：与）谁能给它找到词语朋友？（生答：与其，与人为善）这三个字都是我们今天要学习的生字，再一起读一遍。（生读生字）2、下面请同学们把书翻到25页，端正，听老师读课文，注意听清字音。（师范读课文）3、你们喜欢这个故事吗？那你们也来读一读吧！注意要读准字音。（生读文）4、老师已经布置大家预习这一课了，你们预习了吗？（生答：预习了）那谁能告诉大家，你在预习的时候都做了什么？（生1：我在预习的时候读了三遍课文。）（生2：我在预习的时候标出了自然段。）(生3：我在预习的时候圈出了本课的生字。)（生4：我在预习的时候借助拼音把生字读了几遍。）在生汇报的时候，老师巡视看同学们标好自然段没有，圈出了生字没有，并表扬孩子们做得好。接着问他们：在预习的时候你们都遇到了什么困难？（生1、有的字我不认识。）（生2、有的句子我读不好）那你们是怎么解决的？（生1、我遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。）（生2、我遇到不认识的字就去问妈妈。）（生3、我读不好的句子，我就把这句话中的每个字都读准，多读几遍就读好了。）（生4、我读不好的句子，我就请爸爸教我读几遍）师：做得好，有办法，那么你们一定要坚持下去，养成预习的好习惯，以后你就能自己去读很多书，获得很多知识了。）5、下面老师就检查一下你们预习生字的情况。大家都知道课文下面绿线里的字是本节课要求会认的字，刚才我们在题目中已经认识三个了，还有10个生字你都圈画出来了，对吧？（生答：对）（1）那你们来告诉我，“纸”在哪里？孩子们指着课文中纸字一起回答：纸字在这里，老师巡视看他们指的对不对。然后找生读出带有这个字的句子。师接着说：大家抬头看，老师手里拿的是什么？生答：一张白纸。然后师让孩子们认识不同颜色的纸。（生齐答：一张红纸，一张绿纸，一张粉纸等）师说：纸的种类和用途很多，我们学习的时候主要是用纸来写字，那你们知道纸是用什么制成的吗？（生答：大树）师：你们知道的可真多，纸主要是用木材等植物纤维制成，所以以后我们要想留住更多的大树，我们一定要珍惜每一张纸，不要浪费）（2）“姐”字在哪里？（生指字回答：姐字在这里）师问：在文中它和谁是词语朋友？（生答：姐姐）谁会用这个词说话？（生1、我有一个漂亮的姐姐。）（师：老师很羡慕你）（生2、我有一个很好的姐姐。）（师：你真幸福）（生3、我有一个成绩不好的姐姐。（师：那你可要帮助她呀！）师：大家看姐是什么偏旁的？（生答：女字旁）那你们还知道哪些带有女字旁的字？（生回答：妈、姑、姨、妹、奶等）（师：同学们可真善于总结积累）（3）“拿”字在哪里？这个字你们有什么好办法记住它吗？（生1、我用加一加的方法记住它，合加手就念拿）（生2：我用编儿歌的方法记住它，合手拿）文中谁拿什么？（生：冬冬拿姐姐的纸来写字）那看来拿是一个表示动作的词，那你们也来做一个拿的动作吧！请同学们把你的铅笔拿出来放在桌子上。（生美滋滋地把铅笔拿出来，有的学生动作还很优美）那你们能给拿组个词吗？（生答：拿来拿去、拿起等）听到你们用拿组成这么多词，老师想起了一句带有拿的名言，你们想知道吗?那你们坐好了老师告诉你们。这句话是：给永远比拿愉快！跟老师读几遍。（生随师读）这句话是苏联大作家高尔基送给他的儿子的，虽然你们现在听着有点深奥，老师...
