2014——2015年度《聋生心理健康问题及教育对策研究》课题年度工作计划——蒙城县特教学校王之峰武亚楠一、指导思想本课题研究以德育教育的目标和要求为方向，紧紧抓住聋生生理、心理发展特点与思想发展这一契机，并根据聋生的心理、行为特点、认知能力、情感倾向等方面对聋生进行有意识、有计划地研究、教育，旨在提高聋生的心理健康程度和辨别是非的能力，增强聋生的法律意识，并有针对性的探求解决聋生心理健康问题的有效方法，培养聋生的人生观、价值观和世界观，以促进聋生的全面发展；同时还能够给广大聋校教育工作者提供借鉴经验，以期培养出合格的现代社会公民为聋生走上社会奠定良好的心理基础，为聋生家庭减负、为社会减负
二、研究措施1、开设心理健康教育课，使心理健康教育落到实处
2、营造良好的心理健康发展环境：建立和谐的师生关系；建立团结、友爱的同学关系；创设良好的课堂心理气氛……3、开展丰富多彩的心理教育活动，使“教育无痕”，润物细无声
4、加强聋生的法制教育、品德教育和安全教育
5、开展社会教育实践活动，使聋生走入社会、融入社会
6、优化家教环境，充分发挥家校“教育联盟”的作用
7、充分发挥社会力量，创建关爱聋人的社会环境
1三、工作重点1、加强课题组成员理论学习，认真学习《新课程标准》的理念，学习特殊教育的法律法规与政策，更新教育观念，拓宽知识视野，为教育科研提供法律支持，全面提高教师自身业务素质
2、定期召开课题组成员研讨会，分析、总结每一个研究阶段中的收获和不足之处，确定好每一个阶段的研究重点
3、关注聋生心理健康，做好聋生思想、行为动向研究
4、尝试学科教学与德育教育、心理健康教育相融合的教学模式
5、组织进行问卷调查，分析聋生心理健康问题产生的原因
6、开展各种形式的主题教育活动，写好教学案例，收集好相应的图片资料
7、加强课题研究资料的收集、整理与装订
四、具体工作1、2014．6——2
