刍议中等职业学校德育工作切入点中等职业学校的学生是一个相对特殊的学习群体，其思想现状具体表现为：厌学心理严重。由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后既听不懂课，又缺乏刻苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足，不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此，加强对中职学校学生的德育教育就显得特别重要。根据多年从事教育工作经验，我个人认为，中职学生的德育教育工作不妨从以下几个方面切入：一、创造丰富、活跃的校园文化。这是中职德育教育中的一个重要内容，也是实现德育目标的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。首先，是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力、技艺才华上希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机。其次，是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄无用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹。这也正好是我们寓教于乐，实施行为品德教育的良好契机，因此，中等职业学校丰富多彩的校园文化就显得格外重要。学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展丰富多彩，学生喜闻乐见的校园文化生活。例如：认真办好广播橱窗，刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队、协会、兴趣小组等，开设选修课，文化走廊，建立展示学生各种成果、作品荣誉的窗口，适时举办各种主题班会、报告会、读书会、交流会、运动会及文化艺术节，经常开展知识、技能、文体方面的比武、竞赛、游艺等活动。丰富多彩的学校文化，能给学生的智慧才能培养创造丰厚的滋生土壤提供学生展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神和使命感。此外，还要创造条件，引导学生更多地接触社会，组织学生去参观见习，去社会志愿服务，让学校和社会文化有机融合，相辅相成。二、家校沟通，形成教育合力。学生思想品德的成长与家庭教育密不可分。有的学生家长只关心学生的学习和就业；有的家长更多的关心是学生的生活，对学生进行的是实惠教育；有的家长对学校给学生的综合评价、思想行为等反馈信息表现出冷谈态度；一些离异家庭、文化程度偏低父母甚至放弃对学生的教育。这些都容易造成学生德育观念与德育行为的背离，不利于学生思想品德的健康成长。家庭是学生生活、学习、成长的主要场所，家长和孩子朝夕相处，对孩子的成长起着潜移默化的作用。家长要与自己的孩子多交流，了解他们的所思所想，用自己的言传身教来影响他们，用正确世界观教育他们，用勤俭节约的生活作风锻炼他们，从小培养他们热爱学习、热爱劳动、乐于助人的高贵品质。要做到以身垂范，教育孩子尊老爱幼、懂礼貌、尊重他人、富有同情心，培养孩子的劳动观念和自理能力，培养孩子在生活上艰苦朴素、不和同学进行攀比、不搞特殊、不随便乱花零用钱的良好习惯，使其学会站在别人的角度上去考虑问题，学会宽容与理解。学校老师要善于同家长多沟通，了解学生的生活成长环境，这也可以帮助学生树立自信心。老师应多和家长沟通联系，在条件允许的情况下，老师最好亲自到学生家家访，及时了解学生家庭教育的真实情况，及时帮助家长改变不正确的教育态度，特别要求家长重视自己对孩子的正确评价，给孩子更多的爱和更多的表扬，让他们看到自己的进步，是他们相信通过自己的努力是能够成功的。学校教育与家庭教育密切配合，才能使学生自信心得到全方位的培养，收到很好的效果。三、坚持理想信念教育，突出职业道德和择业教育。学校要在原有基础上加强理想信念教育，引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，特别是职业观和择业观，坚持进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育，培养学生择业意识。我...
