如何促进学生全面发展VIP免费

如何促进学生全面发展课堂教学应以教师为主导、学生为主体，一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。每位教师都希望自己的学生成龙成凤，但教师们的高标准严要求却难为了一部分跟不上学习步伐的学生，这部分学生不是学习的主人，而变成学习的懦夫；不是教学的主体，而变成教学的配角。其原因在于他们不能适应高层次的要求，我在教学中，注重了抓课堂层次教学，关注每位学生，促全体学生发展。一、教师在教学中不能让学生吃“大锅饭”，不能“一刀切”举个例子：一道中等难度的题让优等生做，可能得心应手，而让后进生做，那可能比登天还难。有的教师不去分析原因，而是拿同一把尺子去衡量这两种差距：“这么简单的题都不会做，真是笨，你看看人家多聪明。”失去自尊心的这部分学生面对同学和老师的冷漠，在学习上也就只有听之任之，跟着感觉走。时间越久，他们的学习意识越淡薄，最后干脆在学习上“洗手不干”了，来一场调皮竞赛。二、教师应站在学生的角度去教，舍身处地去想有些问题在教师或其他成绩较好的学生看来很简单，但对于学习成绩较差的学生来说却是一个难题。所以，我们要经常帮助、鼓励后进生，哪怕从最基本的一笔一画学起，我们也要耐心诚恳地表扬他们，尊重他们的人格，维护他们的自尊心。把自己放在学生的位置，了解到他们心里想些什么，他们想知道什么，一切为了学生。三、教师在教学中要具体问题具体分析，因材施教由于发展水平不同，在小学阶段，学生的思维仍然局限于具体的事物，抽象思维在他们脑中还没有形成概念。所以不同年级，不同的班，就是同一班的不同学生在受家庭背景等因素的影响下，他们的发展水平也是不一样。所以，教师在教学中除了要了解学生的一般发展水平外，还应了解学生之间的个别差异及其原因，对不同的学生采取不同的教学方法。诸如布置不一样的作业，要求不一样的标准等。不能对整个班的学生整齐划一，不能拿一个标准去衡量几十名学生。一个人的手指都长短不一，更何况有思维的人呢？因为不同的学生在学习基础、学习方式、学习态度、发展水平、个性特点等方面都是不一样的，只有因材施教，教师的教学才能符合学生的实际水平。同是书本中的作业，成绩较好的做哪几题，而成绩较差的又做哪几题，教师要心知肚明，而不能让学生“吃大锅饭”，对不同的学生要有不同的要求。对于学习成绩较差的学生，教师要积极主动地引导他们学习。关键要激发他们的学习兴趣，增强学生的学习动机，要让学生在学习中找到乐趣。比如我刚接任的这个班，有几名学生从来没有背诵的习惯，语文课中提到有关背诵课文，他们就头痛。反正都记不了几个字，所以干脆一个字也不记。了解到情况后，我承诺他们遇到背诵篇目，自己选背一个自然段或几句话，但必须记，要积少成多。