每个学生期待老师的公平教育每一个孩子，从母亲怀胎十个月后，来到这个世界时，都是一样的。可以说都是纯白无暇的白纸，随着时间的流逝，纯白的白纸会发生微妙的变化，这些变化第一是孩子的亲人爸爸妈妈或者奶奶爷爷给予的变化。后来孩子进入幼儿园，享受来自教师的教育，公平公正的老师教育出来的学生无论学习成绩如何，思想还是纯洁的，品质仍是高尚的。学习成绩的好坏与学生的能力大小有很大关系。但是孩子的思想道德问题就直接与家长和老师的教育有关了。学生的家长各种各样，文化素质有高有低，思想道德也不相同，所以教育出来的孩子也是形形色色。咱作为人们心灵的工程师，家长的思想不能掌控，家长的素质高低也无法更改，咱能做的就是教育好他们的下一代。通过我们教师的工作来塑造每个孩子的灵魂，来净化孩子的心灵。第一：教师对学生的影响是深远的，学生期待老师的公平公正的教育。公平公正教育是指教师对学生的态度和行为上的公平相待，对学生一视同仁，不偏心，不偏护。公平公正是教师人格品质的一个重要方面，教师公正与否，对学生的发展产生着不可忽视的影响。教师的工作，不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要与学生有心灵上的交流，从知识和精神等多个方面使学生受益，做到无愧于“人类灵魂工程师”这一称号。在教师与学生心灵交流的过程中，教师的人格品质对学生的发展具有重要的影响。国内外对教师人格品质的研究表明：一个专业化的教师需要具备健康的心理品质和良好的个性特征。其中最重要的是爱心、责任感和公正。早在古代，我国伟大的教育家、思想家孔子就提出“有教无类”倡导教育、教师的公平、公正。孔子讲“无差别”的选择教育对象，是在承认社会的确有“贫富、贵贱、智愚、美丑、善恶”等差别的前提下，明确教育不能由此而排斥一部分人接受教育的权利，何况当今社会还有种族、国别、民族、区域等方面的不同，但这些都不能成为接受或不接受教育对象的理由，从而真正体现出教育的公平性，做到有教无类——无差别的教育。但环视当今社会，教师群体的一些不公正行为令人不尽觉得孔子所提倡的这一品质并没有得到很好的传承和发展。第二：教师应该平等的对待每一个学生。每一个学生都有平等享受教育资源的权利和机会，教师的公平与公正要求教师要平等地对待每个学生。也许这是理想的状态吧，现实与理想往往相差甚远。在现实中，种种现象与例子表明，很多教师会因为学生的家庭背景、学习成绩、健康状况等因素而影响其对学生的态度。教师“嫌差爱优”；实际上教师的这种“嫌差爱优”的做法，值得理解，也是人之常情，但是从另一个角度思考这种思想与做法是不可取的。优等生之所以优秀是因为这个学生的头脑灵活，家庭教育到位，学习习惯好，心理素质好，老师不用费心用劲优等生就可以变得非常优秀。实际上优等生根本不费教师的太多的心思，不想要教师绞尽脑汁去思考如何教育好优等生。真正需要教师教育的学生就是哪些学习落后，思想不纯甚至肮脏的差学生。如果老师嫌弃差生，甚至对待差生每天都带着有色眼镜去看差生，差生会变得越来越差，差生会差生厌学逃学，恨老师骂老师甚至和老师打架现象。第三：后进生更加需要教师的公平教育，要看到后进生的闪光点，激发后进生的学习欲望。做老师的对待后进生生一定要公平与公正，从公平和公正上来教育后进生生，让后进生生真正体会到教师的关心与爱护，从而树立积极向上的自信心。比如我现在教的班级里有一个叫赵梯朋的学生，可以说是一个学习非常差的学生，初一初二的时候，总成绩都是倒数第一，数学成绩都是在20分以下，最高成绩就是20分，可是其他方面一点都不差。如果我面对他如此糟糕的成绩给他更多的批评的话，他就会自暴自弃，甚至想退学。而我呢？对他的成绩过于看淡，每天看重的就是他的不懈努力与坚持不懈。因为他为我们整个班级打扫卫生，擦垃圾桶擦了将近3年，特别是初二年级的时候，夏天用湿抹布擦垃圾桶还很容易，不会有寒风刺骨，可是到了严寒的冬天，每天在早上6：50—7：10之间在操场上用一个湿抹布擦一个冰凉的垃圾桶，那是何等的坚持与毅力，我站在教室外面都感觉到寒风刺骨，感觉到天寒地冻，两手...
