教学目标：一、知识与技能1．知道什么是反冲运动。2．能够用动量守恒定律解释反冲运动并进行简单计算。3．了解一些火箭的工作原理。二、过程与方法通过观察反冲现象，寻找它们共同规律的过程培养学生的观察能力和发现问题的能力。三、情感态度与价值观体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点，培养学生主动探究、乐于探究的品质。教学重点及难点：【教学重点】1．能够认清某一运动是否为反冲运动。2．用动量守恒定律对反冲运动进行解释。【教学难点】动量守恒定律对反冲运动进行定量计算。教学策略与方法：教师启发引导，学生讨论、交流、实验等。教学手段与教学用具：实验器材：滑板，支架，反击式水轮机原理模型，气球，小车，吸管，一些关于反冲应用的图片、动画、视频等。教学过程：教师活动及教学内容学生活动设计意图引入：请两位同学到前面比赛跳远，让赢的同学在滑板车上再跳一次，同学们观察现象。现象：1、没有上一次跳得远2、滑板车向后滑教师：为什么滑板车向后滑呢？学生思考回答：两位同学跳远其他同学观察提高学生的学习兴趣姓名闫璐组别女教龄3年授课时间2015年4月24日课题反冲运动火箭课型新课授课班级高二五班学生会从相互作用力的角度解释也会有学生从动量守恒的角度解释教师：这里所说的动量守恒是针对哪个物体而言？学生：学生和滑板车整体教师：整体是否满足动量守恒的条件呢？动量守恒的条件是什么？学生：当系统不受外力或所受外力矢量和为零时，系统动量守恒教师：请同学对人与滑板车整体受力分析，并且说明是否满足动量守恒条件学生：·······（在这里需要提醒学生注意人与滑板车之间的摩擦力是内力）教师：请同学写出过程的动量守恒式，设学生质量为M，滑板车质量为m，学生向前跳的速度为，滑板车向后滑的速度是学生：教师：整理得，符号的意思是什么？学生：与方向相反教师：这说明，当系统初动量为零时，只在内里的作用下，其中一部分向一个方向运动，另一部分一定向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲运动，今天我们就来研究反冲运动。板书：反冲运动火箭请同学定义反冲运动，并且说出反冲运动的原理学生：······板书：一、定义二、原理：动量守恒教师：同学们举例生活中的反冲现象板书：三、应用与防治学生讨论、交流后会得出很多实例，如：打枪时枪会后座，爆竹“二踢脚”第一响后飞上天空，旋转烟花，喷气式飞机，火箭，高压锅气阀旋转，甚至打喷嚏等。教师播放这些现象的视频以加深感性认识。昨天留了一个家庭作业是实验探究，这是其中一位同学做实验的视频播放学生实验视频：思考回答思考回答学生给出反冲运动的定义学生举例观看视频引导学生复习已有知识自然的给出反冲运动的概念，让学生更容易理解和掌握培养学生的观察能力和发现问题的能力留作家庭作业为了培养学生主动探究、乐教师：请同学解释一下，这个实验的原理学生：·····实验探究：请同学用气球，吸管，小车制作反冲式小车学生展示实验仪器展示：反冲式水轮教师与此相类似的生活中的应用时反冲式水轮机，灌溉装置教师：有的时候反冲运动也会给我们的生活造成麻烦，例如PPT展示图片请同学解释图画故事中的物理原理，并且怎样防止这种现象的发生学生：······举例类似的现象：狙击步枪的枪托自动火炮中履带、止退犁教师：我们了解了反冲运动，以便于更好的应用与我们的生活，使得人类的航空航天事业得以飞速发展，我们知道要将卫星发射到太空中火箭的速度至少是7.9km/s，如何获得这么大的速度呢？板书：四、火箭思考回答学生实验思考回答学生举例于探究的品质培养学生知识迁移的能力和运用所学知识解释实际问题的能力。培养学生的动手能力激发学生的学习兴趣培养学生应用所学知识解释生活中的现象体会物理知识来源于生活而又应用于生活的特点学生讨论并回答：增大喷气速度，增大质量比教师小结，介绍多级火箭的优点播放火箭分离视频鼓励学生努力学习科学知识为祖国的航空航天事业做出贡献。学生思考，讨论交流，发表意见。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力板书设计反冲运动火箭一、定义：二、原理：动量守恒三、应用与防治四、火箭
