三年级上册第9课古诗两首VIP免费

9古诗两首教学目标1．认识“促、忆、异”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。3．懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。2．懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。课前准备1．课文插图。2．学生课前查阅这两首古诗及作者的有关资料。3．学生搜集描写秋景或表达思念家乡的古诗，读读背背。教学时间：3课时教学过程：第一课时《夜书所见》交流资料，了解背景1．学生交流课前所查阅的资料。2．教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？3．看图说话：（出示课文挂图）瞧，这就是叶绍翁所见到的情景，请大家仔细看图，说一说你们看到了什么。【课前预习】1、读准下面的字音，在括号里填上笔画数。遥（）遍（）插（）2、想办法写出近义词。独（）（）【自主学习】1．自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2．同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3．自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。【小组合作学习】1.交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。2．课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。再读感悟，体会情感3．自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？4．小组交流，组内成员互相补充。5．指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。6．体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？7．感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。指导写字1．出示要写的字。2．让学生观察范字，交流识字写字经验。（重点指导写“忆”）3．学生练习书写生字。【拓展学习】你还读过哪些诗人所作的思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听听。第二课时学习《九月九日忆山东兄弟》背诵古诗，导入新课1．指名背诵《夜书所见》。2．出示《九月九日忆山东兄弟》。提问：你了解这首诗的作者王维吗？【小组合作】1．根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。自学基本步骤：a、自读：读准字音，并借助课后注释或工具书理解词义。b、自思：想想自己读懂了什么，并提出自读中产生的疑惑。c、交流：读读、说说、问问。2．学生按自己小组议定的方法自学，教师巡视指导。【合作交流】1．每组读诗，说说读懂了什么，并提出小组学习时所产生的问题及解决的结果。2．其他组的同学与老师参与其中，或讨论解决或补充己见。感情朗读，启发想象1．指名朗读诗文。问：你们觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？2．引导以情促读。问：你能用读来表现出这种思想感情吗？3．引导以读促发想象。问：同学们在读时头脑中产生了一种怎样的4．品赏文字，述说感觉。问：你觉得这首诗中，哪些文字用得特别好？5，习写生字，当堂展评（1）．出示生字：忆、异、逢、佳、信、遥、遍、插，组词朗读。（2）．说说这些生字写时要注意些什么。（3）．练写生字，或互相评点或大堂展评。【课后作业】你还读过哪些描写秋景的诗，背给同学听听。第三课时一、复习背诵这两首诗二、课堂作业1、我会给下面的汉字选择正确的读音。打“√”表示。chù()bèi()fónɡ()cā()促倍逢插cù()pèi()fénɡ()chā()2、我能比一比，组成词语。促（）忆（）异（）遍（）捉（）亿（）导（）骗（）3、我能先解释带点的词语，再写出诗句的意思。1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每逢：__________________倍：____________诗句意思：__________________________________4、背诵、默写这两首古诗。夜书所见九月九日忆山东兄弟____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教后反思：