自主、合作、探究学习在语文课堂中的应用阳平镇中心小学尚金霞根据我多年的教学经验，我总结出自己在自主、合作、探究学习中的几点做法
第一、要形成学生自主、合作、探究学习的习惯养成良好的学习习惯需要一个过程
对于那些好动的学生，上课时，教师就寻其闪光点，鼓励他们赞扬他们，让他们有自信，认为自己能行，逐渐地让他们变成自觉的行为习惯
对于这样的学生，决不放弃
让学生获得到与自己期望相当的学习结果，满足学生对学习寄予的期望，同时，经常督促、辅导和鼓励他们，让他们用心听课，在学习过程中，自主地与同学交流探讨学习问题，让他们进行自主合作探究学习，逐渐地培养学生自主学习的意识，使学生养成自主学习、合作学习和探究的良好习惯
第二、指导学生自主阅读，合作阅读、探究阅读，大胆质疑，使学生掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法在学习过程中，起着决定性作用的内因就是学生
因此，教学中，教师根据教学要求，设计一系列层次性、趣味性、阶梯性的问题让学生带着问题进行阅读，找难点，记疑点；做笔记，重分析，进一步引发思考
让学生去体验学习过程学习成果，感受成功的喜悦
同时，教师根据反馈信息，及时调整，启迪思维，逐渐养成自主合作探究学习的好习惯，从而提高自主合作探究学习的能力
第三、开展课堂检测评价
课堂检测的形式多种多样，可以是小组检测，全班交流，又可以小组互测，也可以师生共同参与，师抽生测
教学过程中，可充分利用教学活动提出的问题进行课堂检测评价
提高学生对课堂评价的认同感，进一步产生集体荣誉感的认识，培养学生自主合作探究学习的能力
第四、开展实践活动，提高学生自主合作探究学习的能力开展实践活动，能让学生运用所学知识来分析观察现象、思考问题、推断结论结论，让他们切身体会知识的价值与运用，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力
这种亲身体验的学习，能够更大限度地调动学生学习的积极性、主动性，激发学生的内在学习
