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班主任应怎样对待多动症学生?VIP免费

班主任应怎样对待多动症学生?_第1页
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班主任应怎样对待多动症学生?多动症是一种疾病,是孩子不能控制自己的行为,所以不能将多动症学生的病态行为误认为是“不好学”、“故意捣乱”等。那么,在教学中教师应怎样对待多动症学生呢?我采用以下方法,收到了事半功倍的效果。1、关心体贴、耐心帮助:老师对多动症学生的行为要加以理解,不应歧视和厌烦,而应给予他们更多的关心和帮助,使孩子在学校感到愉快和温暖。还要教育班级其他同学正确对待多动症的学生,和他们交朋友。安排优秀学生与其同座,而不要让两个多动症学生坐在一起,以减少他们之间的相互干扰。2、认真分析个例:对每一个多动症的学生都要进行认真地分析,找出可能加重病情的因素,寻求解决这些问题的办法。3、重视课堂教育:上课时应经常对多动症学生提问和提醒,提高孩子的注意力。提问的问题难度最好不要太大,如回答正确,应及时表扬和鼓励。布置的作业量不宜过多,或将量大的作业分解成小份。学习一段时间后要让其适当休息,避免疲劳,反而注意力不集中。4、充分利用特长:多动症的孩子也有许多特长,如活跃、开朗、擅交际、爱活动等,因而可交给他们一定的任务,让他们有施展自己特长的机会,增加他们的自信心。经常组织他们参加课外体育活动,对改善他们的病症很有好处。5、养成良好的习惯:建立日常生活和学习的规则,可将这些规则编制成简明易懂、短小精悍的“顺口溜”或画成图片,贴在容易看到的地方,如门上、窗户上、教室的墙壁上。或者贴一面红旗、给一个小奖品,要告诉他们什么是让老师满意的行为,使孩子增加信心,逐渐建立起良好的行为习惯。如表现不好,要及时批评,但批评不要太“过火”。批评不应针对学生个人,而要批评其不良的“行为”。6、保持联系:班主任老师要与家长、医生保持经常、密切的联系,可建立学生在校行为报告卡,将孩子在学校的病情及时反馈给家长,尤其是孩子的每一点进步,共同交流学生的情况和对策

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