教学案例课题：地理图表在“高效课堂教学‘中的应用探究编号：13教师：殷君群时间：2011年6月22日第一节“逐步完善的交通运输网”（第二课时）教材分析通过前面知识的学习，学生已经对我国的自然地理要素有了一个全面的认识。今天开始接触的是有关人文地理方面的知识，学好本章内容对于学生正确地认识人地关系，树立可持续发展观念有重要作用。一方面，有利于学生对人地关系内容学习方法的掌握；另方面，也为后面农业和工业的学习做好铺垫。教学目标知识与技能：1.记住我国主要的铁路线，了解铁路命名的方法，能够运用地图说出我国的交通运输网络，学会使用列车时刻表；2.了解我国重要的交通运输枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点。过程与方法：通过阅读地图，了解我国的主要铁路；同时，结合以前所学的人口、地形以及资源的分布，来分析我国交通运输网络的格局和一些重要交通枢纽的特点。情感、态度与价值观：通过让学生认识到我国交通运输建设的快速发展，激发学生的爱国之情。教学重点1.我国主要的铁路干线的名称，我国重要交通枢纽名称；2.我国交通运输网络地区分布特点。教学准备教师：多媒体；学生：收集关于青藏铁路的图片及文字资料。教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图引入新课随着生活水平的提高，外出旅游已成为普便的大众休闲方式问：同学们都去过哪些地方？乘坐了哪些运输工具？沿途经过哪些城市？自由举手，交谈自己在旅行中所观察到的各地交通状况，比较各地的交通运输发展的差异。以谈话的方式吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。教师根据学生回答列出交通运输线。看图思考1．交通运输线的分布特点（投影）“我国交通运输网”图，问：我国的交通运输网从整体上看，哪些地方稀疏？哪些地方稠密？（投影）“中国人口密度图”、“中国地形”图、“中国矿产分布”图（提问）形成这种分布的主要原因是什么？以小组讨论的形式归纳、分析我国交通运输网的特点及形成原因，并推选代表回答问题培养学生的观察、分析及与他人合作的能力，鼓励学生发表自己的看法（讲解）动密西疏的交通格局使得我国东整理课前准备材料，培养学生获得拓展延伸西部经济产生巨大的差异。同时，为解决东部的能源和资源问题。国家实施了西部大开发战，西部地区的交通面貌焕然一新。（投影）“天路”青藏铁路的图片（提问）1、图片上显示的是哪一条铁路？什么时候开通的？2、青藏铁路的开通对于西藏有什么积极影响？思考、讨论问题课外知识的能力，让学生感受到祖国在铁路建设方面所取得的巨大成就承转过渡（投影）“我国的交通运输网图”（提问）在我国的交通运输线中，最重要的是哪一种？读图分析后得出结论，铁路是最重要的交通运输方式通过设疑吸引学生的注意力，并引出下一内容动画演示2、铁路线的命名方法（提问）为了方便人们出行，每条铁路线都有自己的名字，那么，铁路线是如何命名的？（投影）“我国铁路干线的分布”图1、闪动京沪线，让学生观察起止点，思考此线的命名方法2、闪动湘黔线，让学生观察起止点，思考此线的命名方法3、闪动兰新线，让学生观察起止点，思考此线的命名方法4、闪动北疆线，让学生观察起止点，分析此线的命名与前3种有何不同5、分别闪动从北京出发，南北向、东西向的3类铁路线，指出它们的命名规律根据屏幕的显示思考问题，分析出命名方法，举一反三，找出同一命名方法的其他铁路线利用动画效果，静态变动态，直观形象，引导学生积极思考，找出铁路命名的规律性承转过渡（提问）要顺利地乘火车出行，必须对我国的铁路线非常熟悉。我国有哪些主要的铁路干线？它们的分布有什么特点？开动脑筋，积极思考，观察出铁路线“五纵三横”的分布特点激发学生的求知欲望，引出下一部分学习内容动画演示3、铁路线的分别特点：“五纵三横”（讲解）我国的铁路线纵横交错，大致分为南北向和东西向两大组，形成了“五纵三横”的分布格局（投影）“我国铁路干线的分布”图1、用红色显示并闪动“五纵”，让学生观察它们的分布2、用蓝色显示并闪动“三横”，让学生观察它们的分布观察“五纵三横”等主要铁路干线的分布，注意各线经过的位置及起止点利用动画效果突出...
